數(shù)學(xué)教研 <p> 時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間柏林南路小學(xué)網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展了兩個(gè)多月，老師們認(rèn)真執(zhí)行學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”線上教學(xué)計(jì)劃，借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)不斷探索、創(chuàng)新，為了進(jìn)一步提高線上教學(xué)質(zhì)量，將“停課不停學(xué)”落到實(shí)處，我校數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)集體學(xué)習(xí)了區(qū)教研室田淑玲老師發(fā)放的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系列課程，馮軍安主任主持本次教研活動(dòng)，鄭林彥校長(zhǎng)、陳計(jì)玲副校長(zhǎng)和全體數(shù)學(xué)老師一起參加了教研活動(dòng)。此次活動(dòng)主題:學(xué)習(xí)市教科所楊亞伶老師的講座《基于目標(biāo)分解下有實(shí)證的評(píng)課研究》，之后進(jìn)行了線上交流，分享本次學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴感受。</p> 老師們的學(xué)習(xí)心得 <p> 本次教研讓我感受到了在制定了合理的教學(xué)目標(biāo)后，對(duì)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)合理分解的重要性和必要性。其中的兩句話印象深刻，一是布盧姆的話“有效的教學(xué)始于準(zhǔn)確的知道期望達(dá)到的目標(biāo)?！币皇俏覀円劾镉心繕?biāo)，心中有全體學(xué)生。怎樣做到這兩點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高效課堂，這應(yīng)該就是我今后教學(xué)上需要努力的方向。另外，其中也提到了提問(wèn)題上，問(wèn)題要精練，不要重復(fù)提問(wèn)，減少一些無(wú)意義問(wèn)題。這也是我今后教學(xué)需要注意的地方。</p><p style="text-align: right;">——李梅燕</p> <p> 楊亞伶老師關(guān)于《目標(biāo)分解下有實(shí)證的評(píng)課研究》，使我感到教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的方向。教學(xué)中的每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)的，并且最終進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)也應(yīng)該是教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。教師只有明確目標(biāo)、找準(zhǔn)問(wèn)題，才能使課堂教學(xué)條理更清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)更有效。以學(xué)生為主體，以目標(biāo)為指導(dǎo)，以問(wèn)題指向?yàn)橐罁?jù)才能提高課堂教學(xué)效率。</p><p style="text-align: right;">——趙學(xué)曼</p> <p> 此次教研讓我感受到了制定教學(xué)目標(biāo)的重要性和必要性，還有我們要做到心里有學(xué)生，心系學(xué)生，眼里我們要有目標(biāo)，再有了目標(biāo)之后我們?nèi)绾稳プ觯绾芜_(dá)到目標(biāo)，能夠得到更好的課堂，這也是我今后學(xué)習(xí)的目標(biāo)是我努力的方向，其次在教學(xué)過(guò)程中一定要注意嚴(yán)謹(jǐn)，提問(wèn)問(wèn)道點(diǎn)上盡量不要提問(wèn)無(wú)用問(wèn)題，這是我在我以后課堂上所要注意的，要改正的。在課堂上一定要嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)現(xiàn)更好的課堂。</p><p style="text-align: right;">——蔣哲君</p> <p> 在培訓(xùn)中，對(duì)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)有了更深的認(rèn)識(shí)，不僅要重視結(jié)果目標(biāo)，更要重視過(guò)程目標(biāo)！課時(shí)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)應(yīng)！為了完成課時(shí)目標(biāo)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)提問(wèn)很重要！其中“語(yǔ)言精煉，問(wèn)題精準(zhǔn)”讓我印象深刻！上課不提無(wú)效的問(wèn)題！不讓學(xué)生齊答！先提問(wèn)再點(diǎn)名！問(wèn)題要面向知識(shí)的核心，難度適當(dāng)，有較大的拓展空間！提問(wèn)要因材施教，滿足學(xué)生的思維發(fā)展實(shí)際！提問(wèn)是手段不是目的，目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維和表達(dá)！總之，今天的培訓(xùn)受益匪淺！</p><p style="text-align: right;">——張紅</p> <p> 通過(guò)本次教研，讓我更清楚的了解了什么是目標(biāo)分解，不能只關(guān)注教參的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要分解的更細(xì)，從每課的知識(shí)目標(biāo)，分解成小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，再設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，最后再看教學(xué)目標(biāo)是否完成。分解學(xué)習(xí)目標(biāo)就更能關(guān)注到學(xué)生本身，也使得老師授課的目標(biāo)更清晰明確，同時(shí)也能關(guān)注到學(xué)生的過(guò)程性學(xué)習(xí)，而不只是看成績(jī)，讓學(xué)生能充分的融入到課堂當(dāng)中。</p><p style="text-align: right;">——孫一若</p> <p> 本次教學(xué)目標(biāo)分解的培訓(xùn)，使我對(duì)它有了深刻的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的方向，教學(xué)中的每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)的，并且最終進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)也應(yīng)該是教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。如果目標(biāo)分解成功，可以對(duì)整節(jié)課有非常清晰的認(rèn)識(shí)，而且不會(huì)遺漏任何一個(gè)環(huán)節(jié)，也不會(huì)對(duì)孩子提出任何超出目標(biāo)要求的問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加舒服，更有成就感和幸福感。</p><p style="text-align: right;">——孫佳</p> <p> 培訓(xùn)感觸最深的是研究性學(xué)習(xí)和進(jìn)行課堂觀察，學(xué)生要學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，老師更應(yīng)如此，起點(diǎn)和歸宿都是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善，但是更是促進(jìn)教師發(fā)展的途徑，努力給孩子樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的榜樣。</p><p style="text-align: right;">——楊華</p> <p> 此次教研讓我對(duì)目標(biāo)分解有了進(jìn)一步的了解，更加認(rèn)識(shí)到了在備課前做好目標(biāo)分解的重要性。在目標(biāo)分解的過(guò)程中我們還是要以學(xué)生為主體，去思考本節(jié)課學(xué)生要了解什么，理解什么，掌握什么，我們要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)更好的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。從教學(xué)活動(dòng)中獲得收獲。這也是今后我會(huì)更加注意的地方，讓學(xué)生更好的融入到課堂中，成為課堂的主人。</p><p style="text-align: right;">——張煜凇</p><p><br></p> <p> 今天學(xué)習(xí)，目標(biāo)分解，如庖丁解牛，了然于心，實(shí)效課堂。行為表現(xiàn)，行為動(dòng)詞，需文學(xué)素養(yǎng)，問(wèn)題精準(zhǔn)，環(huán)環(huán)相扣，帶學(xué)生去向何方？怎樣實(shí)現(xiàn)、最終到否？細(xì)化目標(biāo)，受益師與生！</p><p style="text-align: right;">——?jiǎng)⑤x芳</p> <p> 反復(fù)學(xué)習(xí)了楊亞玲老師的關(guān)于目標(biāo)分解的講座，使我更加明確了準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)的重要性，所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)。怎樣準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，就課堂層面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，楊亞玲老師舉例給我們?cè)敿?xì)解讀，需要分析學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為主體、行為表現(xiàn)、行為條件和表現(xiàn)程度，找到關(guān)鍵詞，利用恰當(dāng)?shù)年愂龇绞綄?xiě)出教學(xué)小目標(biāo)?？此坪?jiǎn)單，但是實(shí)際操作起來(lái)會(huì)有一定的困難，需要我們潛心研究，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練。</p><p style="text-align: right;">——次紅英</p> <p> 聽(tīng)了《基于目標(biāo)分解下有實(shí)證的評(píng)課研究》網(wǎng)絡(luò)課，對(duì)教學(xué)目標(biāo)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。針對(duì)課堂實(shí)例，從課標(biāo)的宏觀分析到章節(jié)的具體剖析，再到課標(biāo)要求怎樣有效的落實(shí)到課堂上，給我們今后的教學(xué)指出了方向，并告訴我們具體的實(shí)施方法。特別是有實(shí)例的“課堂層面學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)涵”“課程層面學(xué)習(xí)目標(biāo)的構(gòu)成要素”聽(tīng)后受益匪淺。</p><p style="text-align: right;">——齊彥珍</p><p><br></p> 培訓(xùn)總結(jié) <p> 目標(biāo)分解，要先從課程標(biāo)準(zhǔn)入手，課程標(biāo)準(zhǔn)下的幾條目標(biāo)，會(huì)分解到幾冊(cè)書(shū)、幾節(jié)課，所以會(huì)有課時(shí)目標(biāo)，那么備課的時(shí)候又如何進(jìn)行目標(biāo)分解呢？</p>第一步，分析陳述方式、表述結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞；<br>第二步，分析行為表現(xiàn)；<br>第三步，確定行為條件；<br>第四步，確定行為表現(xiàn)程度；<br>第五步，寫(xiě)出學(xué)習(xí)目標(biāo)。<div><div style="text-align: right;">--馮軍安主任</div><div> 培訓(xùn)的最后鄭校長(zhǎng)給予了肯定和期待：教研是一個(gè)特別常態(tài)教學(xué)活動(dòng)，年輕老師學(xué)會(huì)大膽交流，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)汲取老教師的經(jīng)驗(yàn)，尤其是在這樣一個(gè)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)里，更要擅長(zhǎng)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，去解決平時(shí)積累的問(wèn)題，使我們的課堂教學(xué)更高效。<br><p> 思如風(fēng)發(fā)，言如泉涌， 大家從不同的層面對(duì)本次培訓(xùn)做了總結(jié)?！罢n堂教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)”，正因?yàn)橛肋h(yuǎn)有遺憾，我們才會(huì)不斷進(jìn)取，不斷成長(zhǎng)。我們將在思索中感悟課堂藝術(shù)，在交流中，升華教育思想，在實(shí)踐中，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。</p></div></div> <p style="text-align: right;">撰稿：趙學(xué)曼</p><p style="text-align: right;">審核：馮軍安</p><p><br></p>