<p><br></p><p> 無(wú)論病毒多么的狡猾頑固，疫情多么的冷酷無(wú)情，教育人對(duì)教學(xué)的熱情沒(méi)有因?yàn)橐咔榈穆L(zhǎng)而縮減。今天，為期一天的濰坊市“教學(xué)評(píng)一致”網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)如約而至。望留小學(xué)教師在這個(gè)特殊的時(shí)期相聚云教研，與全市的教師一起，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，對(duì)課堂“教”與“學(xué)”展開(kāi)深度對(duì)話，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的更新與變革展開(kāi)思考。</p> <p><br></p><p> 先是優(yōu)秀課例展評(píng)，盡管是無(wú)“生”的講授，授課教師也傾盡全部精力，來(lái)認(rèn)真的組織每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)的老師也能從中體會(huì)到課堂組織者的良苦用心，也能與授課教師的教學(xué)理念產(chǎn)生共鳴！</p> <p><br></p><p> 優(yōu)秀課例的展示中，三位老師對(duì)于教材與學(xué)情的把握到位，設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰明確：李譚欣老師在把握了學(xué)生已有的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了一系列課堂活動(dòng)，為兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的算理理解提供了依據(jù)。喬永濤老師基于學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的已有經(jīng)驗(yàn)上展開(kāi)對(duì)學(xué)生求知欲的探索。他的逆向設(shè)計(jì)，為學(xué)而教的教學(xué)思維模式引導(dǎo)學(xué)生更好地達(dá)到“必然”結(jié)果。此外，在學(xué)生目標(biāo)達(dá)成的評(píng)價(jià)上各位老師也做了梯度評(píng)價(jià)。星級(jí)評(píng)價(jià)與智慧花評(píng)價(jià)都帶給了我們啟發(fā)。老師們豐富的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言對(duì)于孩子起著很好的激勵(lì)作用，孩子在老師的引導(dǎo)中，自覺(jué)地將知識(shí)遷移，轉(zhuǎn)化，目標(biāo)達(dá)成循序漸進(jìn)。課堂的動(dòng)手操作、小組展示與互評(píng)也自然地貫穿于課堂活動(dòng)中。確實(shí)做到了以學(xué)促教，以評(píng)導(dǎo)學(xué)，構(gòu)建了互動(dòng)又靈動(dòng)的課堂。</p> <p><br></p><p> 孫科長(zhǎng)的《為學(xué)而教》為我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)視、聽(tīng)、思盛宴，他從“教”與“學(xué)”的關(guān)系談起，提出“學(xué)”應(yīng)該是從內(nèi)部“喚醒”、“學(xué)”才是核心以及“教”的意義是為滿(mǎn)足“學(xué)”的需求的思想，使老師們充分認(rèn)識(shí)到：“教”應(yīng)服務(wù)于“學(xué)”，應(yīng)為“學(xué)”而教。教師應(yīng)努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的明白者，所以要采用逆向教學(xué)設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，即首先確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)果，然后選用合適的方式評(píng)量學(xué)習(xí)結(jié)果，最后進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)的閉環(huán)式教學(xué)設(shè)計(jì)思路，從而促使教與學(xué)的有效的、真實(shí)的發(fā)生。</p> <p><br></p><p> 下午：孫科長(zhǎng)主要圍繞“數(shù)學(xué)閱讀”開(kāi)始了講解說(shuō)明，孫科長(zhǎng)針對(duì)學(xué)生“理解力缺失”的問(wèn)題，利用大量數(shù)據(jù)對(duì)數(shù)學(xué)閱讀做了詳細(xì)解讀。他強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)不只是教會(huì)孩子“是什么？”“怎么做？”，更應(yīng)該讓孩子明白“為什么？”“有什么用？”“從哪里來(lái)？”“有何關(guān)系？”同時(shí)，又對(duì)“數(shù)學(xué)閱讀”的方法進(jìn)行了指導(dǎo)。</p> <p> 本次專(zhuān)題研討讓老師們對(duì)“教學(xué)評(píng)一致”和數(shù)學(xué)閱讀有了更加深刻的理解。明確了作為一名數(shù)學(xué)教師，要不斷在教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)自己的教學(xué)，在學(xué)習(xí)、交流、反思中不斷提升，提高課堂教學(xué)的有效性，讓課堂教與學(xué)真實(shí)、有效地發(fā)生。</p><p> 讓我們一起不負(fù)韶華，追求卓越，在數(shù)學(xué)教研的路上走得更遠(yuǎn)、更扎實(shí)！</p><p><br></p>