<p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 六年組數(shù)語外教師參加了學校組織的線上培訓活動，提前掃碼上線，全程聆聽了授課教師和專家的剖析和講解；認真學習了在“提高線上學習質量”方面的典型經(jīng)驗；扎實領會了省教師發(fā)展學院劉蘭老師的精彩總結和實用性極高的教學技能和方法的分享。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 通過學習，教師們對數(shù)學學科理解性學習、主體性學習、可持續(xù)發(fā)展性學習和深度學習的教學有了新方法，掌握了新思路。</b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 宋麗老師說： 線上教學改變了原有的教與學模式，教師應豐富線上資源，拓展教學視野，找出線上教與學的問題，精準施策解決，把核心素養(yǎng)融入到線上教學中，關注學生能力的培養(yǎng)，關注學生學習過程中的考查。</b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 宋新波老師說： 基于學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學數(shù)學教學設計，需要我們重視創(chuàng)設情境，改變傳統(tǒng)數(shù)學教學模式，不再單項的進行知識輸出，而是將數(shù)學知識至于生動的情境中。這樣不僅有助于激發(fā)學生學習興趣，也為學生數(shù)學核心素養(yǎng)發(fā)展拓展了路徑，使學生不僅獲得知識，而且能夠根據(jù)情境學會運用知識，從中培養(yǎng)學生的抽象思維能力。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 單長鳳老師聽課心得:今天聽了于松建老師的四年級下冊《琥珀》這一課。讓我感受 到了于松建老師他的文本意識、單元意識和教材意識。他引導看圖畫聯(lián)想詞語，把圖畫轉化成文字，這樣的設計有趣味性，鞏固了詞語的學習。學有指導，教有深度，以歸納分類用學習清單結合課后習題來梳理課文的內容。 以“推測”為抓手，用表格形式帶動學生找依據(jù)，讓學生清晰容易的去學習課文。 在學習中明確地告訴學生，在講述琥珀形成時，必須有兩個條件引導學生解決問題，可以從書本中也可以從書生活中尋找答案。把學生的問題轉化成文本的內容，引導學生來學習。通過今天的聽課，讓我感受到了在今后的教學中，要重視朗讀，以各種形式的讀，讓學生在讀中感悟把學生帶入文本，把學生帶入畫面，帶動學生由一篇到一類文章的學習。</b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 高興老師：《琥珀》一課教師在教學中尊重學生的個性化行為，引導學生在主動積極的思維和情感活動中，自主體驗、感悟，提出問題、解決問題。語文是一個包容性較強的學科，朗讀、想象、創(chuàng)造的完成掀起了一個又一個的課堂高潮，使學生受到美的熏陶感染，這是語文課帶給學生的獨特的情感體驗，也是語文課的魅力所在。</b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 英語組：在4月28號參加了省教研院組織的聽課活動，有幸聆聽了紹興市柯橋區(qū) 中國輕紡城小學盛江藍老師的微課，以歌曲做鋪墊，教學重點你是讓學生理解對話，練讀對話，以人物補白的的形式與學生練讀對話，形式新穎，學生身臨其境，使對話更真實，鼓勵真實，自然表達。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 此次培訓內容豐富、涵蓋面廣、方法具體、操作性強，是一次貼近學科教師教育實踐的知識性和實效性極強的優(yōu)質資源培訓。感謝省教研院給我們提供這次學習和提高的機會，我們會以此為契機，提高自己的素質，不斷探索，努力前行，與學生一起度過這段特殊的疫情時期。</b></p>