<p> 2020年4月29日，是本次我們90學分培訓的第二天，今天的培訓活動還是以線上直播的方式進行授課，大家對授課老師的到來表示熱烈的歡迎，并準時在群里進行簽到。</p> <p>第一場:</p><p>在理性的表述中“組建靈魂”--淺談教師論文寫作 </p><p> ——陳微</p> <p> 陳微老師首先提出日常寫論文的三個問題:“大”、“空”、“沒有新意”。然后用以下五條成功的規(guī)律說明論文到底可以寫什么:</p><p> 新穎——獨上高樓望天路</p><p> 小巧——開窗放入大江來</p><p> 逆向——反彈琵琶舞翩躚</p><p> 嚴密——小弦切切如私語</p><p> 自然——一泓清水出芙蓉</p><p> 再講述了“論點思辨式”、“案例分析式”、“課題研究式”三種類型的論文是如何寫作的。</p> <p>第二場:</p><p>項目活動中的幼兒發(fā)展評價 </p><p> ——卞娟娟</p> <p> 卞娟娟老師首先理清了“領(lǐng)域課程（學科課程）”、“主題課程”、“項目化課程”三者之間的關(guān)系。接下來闡述了在項目課程的評價中是以限定性評價為主，不設(shè)限評價為輔，最后總結(jié)出了評價要突出幼兒本身在學習中的主體地位和作用，能夠制定個性化的評價方案和策略。</p><p> 評價是高階思維、是學習方式！</p> <p>今天大家都積極的與老師進行互動，老師呢？對大家提出的問題也都一一解答。</p>