名師示范引領(lǐng)，學(xué)習(xí)提高自身

維瑋

——聆聽國家級名師講座，學(xué)習(xí)有感 饒河縣第二小學(xué) 姜維瑋 　　疫情以來，為更好的貫徹"停課不停學(xué)"的思想。黑龍江省教師發(fā)展學(xué)院為我們帶來了多場的名師示范講座，助力線上教學(xué)。為我們的網(wǎng)課開展提供豐富的資源和有利保障。同時也為我們的網(wǎng)課插上翅膀，任其翱翔。 　　28日下午，我聆聽了來自北京的名師于松建老師講授的《琥珀》一課，一次難得的學(xué)習(xí)機會，一次深度學(xué)習(xí)的點播，讓我收獲頗多…… ??詞語的多樣教學(xué) 夯實基礎(chǔ)，多種形式輔助詞匯教學(xué)。詞語是閱讀的基礎(chǔ)，可以說，于老師詞語處理的非常到位。從琥珀課題偏旁入手，定義了琥珀的珍貴。配以圖片更直觀的了解了琥珀的樣子?？紤]到受空間的限制，還細心的給學(xué)生留有時間去消化吸收。用圖片去聯(lián)想詞匯，更是設(shè)計的巧妙，同時也有學(xué)生語言和思維共生的過程。不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語的興趣，也有助于學(xué)生理解掌握詞匯。 ?? ?? 閱讀的有效分析 閱讀時，讓學(xué)生嘗試從不同角度去思考，提出自己不懂的問題。再從解決不懂的問題入手，一點一滴的培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力。有效利用單元課程整合，提出不懂的問題，解決問題，真正的讓語文要素落地生根。同時，注意學(xué)生閱讀立場的培養(yǎng)，讓課文成為教與學(xué)的載體，真正的做到授人以漁。 ?? ?? ?? 練習(xí)的課后延續(xù) 針對一篇課文，學(xué)生會提出很多不懂的問題，但不是所有的問題都需要我們一一為其解答，要給學(xué)生留有自己思考的空間，才能培養(yǎng)出學(xué)生解決問題的能力。讓學(xué)生通過聯(lián)系上下文，聯(lián)系實際生活經(jīng)驗去解決。讓閱讀做到從課內(nèi)到課外的延伸，也讓閱讀成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。 開啟自我的“停課不停學(xué)，成長不延期” 　　日日與你同上一堂課 　　天天堅持做專注的事 　　突如其來的網(wǎng)課給教師的工作帶來了全新的挑戰(zhàn)，同時也為我們的自身發(fā)展提供了便利條件，足不出戶就能讓我們聽到像吳正憲、于松建等知名教育家，名師的分享，真是難能可貴。忙碌的工作也不能阻擋老師們自我學(xué)習(xí)的腳步，每節(jié)課前細心的提醒同學(xué)們?nèi)绾尉W(wǎng)上學(xué)習(xí)，課后耐心的指導(dǎo)同學(xué)們查缺補漏。每天重復(fù)著同樣的事，卻也是我們最愛做得事，最幸福的時光。黑龍江的老師們在行動，饒河小學(xué)的每位老師都在行動。讓我們一起"攜手戰(zhàn)疫"，期待重聚！