4月30日 浉河區(qū)微課（五年級）暖暖ヤ微笑℡ <h1><b>最美人間四月天</b></h1><h1><b>唯有學(xué)習(xí)不可辜負(fù)<br></b><b>愿你積蓄能量<br></b><b>歸來滿是成長</b></h1> <h1><b>4月30日 上午第一節(jié) 數(shù)學(xué)<br>解決問題<br>信陽市勝利路學(xué)校 楊海霞</b></h1><div><br></div><div><b><font color="#ed2308">自學(xué)目標(biāo):</font></b><br></div><div>1.能借助畫圖的方法，分析解決生活中的實(shí)際問題。<br>2.通過操作，讓學(xué)生通過觀察思考，理解利用畫圖轉(zhuǎn)化的解題方法。<br></div><div><br></div><div><b><font color="#ed2308">自學(xué)指導(dǎo):</font></b><br></div><div>1. 認(rèn)真預(yù)習(xí)課本第99頁<br>2. 觀看微課，思考以下問題 <br>①閱讀與理解：你知道了哪些信息？<br>②喝了幾次牛奶？第一次喝了多少？第二次呢？加了多少水？水全喝完了嗎？<br>③ 杯的一半是多少？<br>（把 平均分成2份，可以把 化成 ，其中1份就是 ）<br>④可以怎樣檢驗(yàn)？解決這道題的關(guān)鍵是什么？關(guān)鍵步驟利用了什么知識？<br></div><div><br></div><div><b><font color="#ed2308">重點(diǎn)解析:</font></b><br></div><div>1. 同樣是 ，敘述語境不同，單位“1”也不同，我們可以通過畫圖分析找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)單位“1”，這是解決分?jǐn)?shù)問題的關(guān)鍵。<br>2. 明確了單位“1”，再分析數(shù)量關(guān)系，利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化來解決問題<br></div><div><b><font color="#ed2308"><br></font></b></div> <div><br></div><div><b><font color="#ed2308">自學(xué)檢測:</font></b><br></div><div><br>1.完成練習(xí)冊第74頁。<br></div> <h1><b>上午第二節(jié) 語文 17.《跳水》</b><b><br></b><b>信陽市第三小學(xué) </b>余元莉</h1><div><br></div><div><b><font color="#ed2308">自學(xué)目標(biāo)：</font></b><br></div><div>1、有感情地朗讀課文。?<br>2、體會了解孩子的危險處境，體會語言的表達(dá)魅力。?3、深入理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)故事的精彩。?<br></div><div><br></div><div><b><font color="#ed2308">自學(xué)指導(dǎo)：</font></b><br></div><div>1、熟讀課文，了解作者。<br>2、思考：找出文中體現(xiàn)孩子心情的語句；找出文中水手“笑”的語句；找出文中體現(xiàn)危險處境的語句。<br>3、討論船長的辦法是不是最好的？<br>4、學(xué)完本文你有哪些啟發(fā)？<br></div><div><br></div><div><b><font color="#ed2308">重點(diǎn)解析：</font></b><br></div><div>1. 體會水手的笑，?體會孩子的危險處境的由來，體會文章的表達(dá)方法。?<br>2. 感受危險的處境，抓住重點(diǎn)詞朗讀。?</div> <div><br></div><div><b><font color="#ed2308">自學(xué)檢測：</font></b><br></div><div>1、讀準(zhǔn)字音，理解詞語。<br>2、熟讀課文，理解課后思考題。<br></div><div><b><font color="#ed2308"><br></font></b></div> <h1><b>4月30日 下午第 一 節(jié) 英語<br></b></h1><h1><b>Unit5 Whose dog is it? A Let’s talk<br>信陽市第三小學(xué) 裴蕊禎</b></h1><div><b><br></b></div><div><b><font color="#ed2308">自學(xué)目標(biāo)：</font><br></b></div><div>1．能在語境中靈活應(yīng)用名詞性物主代詞。<br>2．能運(yùn)用句子“Whose is it?”或“Whose+名詞（復(fù)數(shù)）are these?”來詢問物品的所屬情況。<br>3.掌握whose所引導(dǎo)的兩種句型。<br></div><div><br></div><div><b><font color="#ed2308">自學(xué)指導(dǎo)：<br></font></b></div>1. 牢記形物代變名物代的規(guī)則<br>2. 掌握whose所引導(dǎo)的兩種句型。（單數(shù)句型、復(fù)數(shù)句型問答）<br>3. 牢記：形物代+名詞=名物代<br><div><b><font color="#ed2308"><br></font></b></div><div><b><font color="#ed2308">重點(diǎn)解析：</font></b><br></div><div>注意：<br>1．my的名物代是mine,his的形物代和名物代沒有變。化，其他的都是在形物代后加s<br>2．形物代+名詞=名物代<br>3．whose所引導(dǎo)的兩種句型：<br>①單數(shù)句型結(jié)構(gòu)：Whose+名詞單數(shù)+is+it/this/that?<br> 答句：It’s+名物代 或 It’s+形物代+名詞<br>②復(fù)數(shù)句型結(jié)構(gòu)：Whose+名詞復(fù)數(shù)+are+they/these/those?<br>答句： They are+名物代 或 They are +形物代 +名詞<br></div><div><br></div><div><b><font color="#ed2308"><br></font></b></div> <div><br></div><div><b><font color="#ed2308">自學(xué)檢測：</font></b><br></div><div>1、背誦本課時對話。<br>2、用whose所引導(dǎo)的兩種句型進(jìn)行問答練習(xí)。<br></div> <div><b>“試問大海碧波，何謂以身許國。青絲化作白發(fā)，依舊鐵馬冰河?！?lt;br></b></div><div><b>愿你只爭朝夕，不負(fù)韶華；</b></div><div><b>愿你胸中有萬丈豪情，腳下有錦繡前程；</b></div><div><b>愿你眼中有星辰大海，讓遇見的每個日子都能清澈飽滿。</b></div><div><b>愿你積蓄能量，歸來滿是成長。</b><br></div> 句型自學(xué)名物形物體會復(fù)數(shù)代名詞名詞畫圖單數(shù)