<p>莫道浮云終蔽日</p><p>嚴(yán)冬過(guò)盡綻春蕾</p><p>國(guó)家按下暫停鍵的時(shí)候</p><p>正是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的日子</p><p>集腋成裘</p><p>聚沙成塔</p><p>我們堅(jiān)信，摘下口罩的那一刻</p><p>也是老師盡展芳華的開(kāi)始</p> <p> “問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)” 。教師是傳承文明的導(dǎo)師，是幼兒獲取知識(shí)的源泉，更是以身作則的楷模。教師的一言一行、一顰一笑，都蘊(yùn)含著教育的力量。</p><p> 為了加快教師隊(duì)伍規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化、特色化建設(shè)，提升教師的群體素質(zhì)，庫(kù)爾勒市第四幼兒園苗苗園長(zhǎng)工作室堅(jiān)持繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的思路，2020年4月29號(hào)下午16:30分，特請(qǐng)學(xué)前教育指導(dǎo)組的陳婷老師為四幼的老師們帶來(lái)了一場(chǎng)《基于兒童真游戲的教師指導(dǎo)策略研究》的思想盛宴。</p><p><br></p><p> </p><p><br></p><p><br></p> <p> 陳婷老師結(jié)合安吉游戲，解讀了幼兒才是游戲的主人，分享了“真游戲”的價(jià)值以及教師在“真游戲”中的角色定位，結(jié)合我園實(shí)際提出了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的方法與策略，呼吁教師“要做真正游戲的捍衛(wèi)者”。</p> 準(zhǔn)時(shí)相約空中課堂 <p> 抗擊疫情匯能量，提升學(xué)習(xí)賦成長(zhǎng)。為促進(jìn)不同層次的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，市四幼對(duì)教師進(jìn)行了分層培訓(xùn)，今日參加培訓(xùn)的是工作三年以上的骨干教師，培訓(xùn)開(kāi)始前，老師們熱烈歡迎陳婷老師并準(zhǔn)時(shí)完成簽到。</p> 知行合一? ? 精進(jìn)不休 <p> 游戲是當(dāng)前學(xué)前教育界的熱門(mén)話題，讓孩子自主的開(kāi)展游戲成為幼兒園游戲組織的基本導(dǎo)向。但你知道嗎，幼兒游戲居然有真有假？</p> <p> 陳婷老師旁征博引的向大家論述了具備“愉悅性、主體性、發(fā)展性”這三個(gè)特點(diǎn)的游戲，才是幼兒需要的真游戲。</p> <p> 把游戲完全交給孩子，如果有打鬧或危險(xiǎn)動(dòng)作也不能去干涉嗎？老師怎樣在自主和控制間取舍呢？陳婷老師用專(zhuān)業(yè)理論給出了答案。</p> <p> 安吉游戲告訴我們，真游戲就是真學(xué)習(xí)，我們的教育行為，應(yīng)努力讓游戲正向促進(jìn)幼兒多維度的發(fā)展。</p> <p> 接下來(lái)的時(shí)間里，陳婷老師結(jié)合詳實(shí)的案例，從多維度思考入手，提出教師對(duì)兒童真游戲的支持應(yīng)從哪些方面入手。大量的案例，有效促進(jìn)了幼兒教師進(jìn)一步理解游戲與幼兒發(fā)展之間的關(guān)系，探索游戲的真諦。</p> 集思廣益? 收獲頗豐 <p> 學(xué)習(xí)的時(shí)間總是轉(zhuǎn)瞬即逝，老師們用筆將一個(gè)個(gè)精彩片段凝固在紙間。一筆一劃間，是老師的成長(zhǎng)；認(rèn)真的神情里，是對(duì)學(xué)習(xí)的感悟！</p> <p>我們不學(xué)習(xí)，就聽(tīng)不見(jiàn)孩子的聲音。</p><p><br></p><p>我們不學(xué)習(xí)，就看不見(jiàn)孩子的需要。</p><p><br></p><p>我們不學(xué)習(xí)，就感受不到孩子的內(nèi)心。</p><p><br></p><p>我們不學(xué)習(xí)，就不能做孩子的引導(dǎo)者、支持者和合作者！</p><p><br></p> <p> 新時(shí)代對(duì)幼兒教師提出了更高的要求，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，提高自己的學(xué)習(xí)能力，時(shí)時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握科學(xué)的教育方法。市四幼將一如既往地把提升教師的專(zhuān)業(yè)能力作為幼兒園工作的重中之重，相信老師們一定會(huì)快馬揚(yáng)鞭，不斷提高！</p> <p>策劃:庫(kù)爾勒市教育局學(xué)前指導(dǎo)組</p><p>組織:庫(kù)爾勒市四幼苗苗園長(zhǎng)工作室</p><p>審核:劉海鷹、余平</p><p>責(zé)編:楊文素</p><p>圖片來(lái)源:四幼教師提供</p>