<h5> 為精準了解學(xué)校教學(xué)及管理現(xiàn)狀，梳理存在問題，聽取意見建議，謀求發(fā)展策略，逐步突破管理瓶頸，2020年4月28日開始，前旗教師發(fā)展中心主任楊金輝帶領(lǐng)中心班子成員及學(xué)科研訓(xùn)員，計劃深入10所初中就學(xué)校教學(xué)整體工作和畢業(yè)年級備考專項工作情況開展調(diào)研。</h5><p><br></p> <h5> 28日當天，調(diào)研組先后深入第三中學(xué)、察爾森中學(xué)，了解學(xué)校基本情況，重點對教學(xué)改革推進、教學(xué)常規(guī)管理、信息資源建設(shè)、教研與培訓(xùn)等工作現(xiàn)狀、需求和建議進行實地查看和座談交流。學(xué)科研訓(xùn)員同步開展聽評課活動，并組織學(xué)科教研組著重就畢業(yè)班教學(xué)現(xiàn)狀及備考策略進行深入了解，向?qū)W科教師征詢研訓(xùn)提質(zhì)服務(wù)意見。學(xué)校校長、業(yè)務(wù)校長、教務(wù)處全體成員參加座談?wù){(diào)研。</h5> <h5 style="text-align: center"><br></h5> <h5 style="text-align: center"><br></h5> <h5 style="text-align: center"><br></h5> <h5> 7:50分，學(xué)科研訓(xùn)員對畢業(yè)班相關(guān)學(xué)科進行了聽課評課。在完成既定調(diào)研任務(wù)的同時，他們還就中考復(fù)習(xí)的知識點把握、知識面拓展、解題思路與訓(xùn)練等相關(guān)內(nèi)容進行了探究，提出建議。在了解學(xué)科教學(xué)的基本情況后，研訓(xùn)員對調(diào)研情況向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教務(wù)人員作了反饋。</h5> <h5 style="text-align: center"><br></h5> <h5> 領(lǐng)導(dǎo)座談會上，學(xué)校相關(guān)業(yè)務(wù)負責人就教學(xué)工作進行了匯報，校長隋彥剛還結(jié)合學(xué)校在推進教育教學(xué)改革落實過程中凸顯的困境剖析了原因，對自己彌補短板工作的“土方”進行了分享，并提出“教研培訓(xùn)要更接地氣、激勵跟進激趣教研、引導(dǎo)教師‘旁敲側(cè)擊’有效教學(xué)、希望中考研討有成果發(fā)布”等十余條中肯的建議。</h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center"><br></h5> <h5> 楊金輝對學(xué)校交流中反映出的困惑及時作了回應(yīng)。她強調(diào)，任何的改革都要經(jīng)歷一個從認識到理解，從忙亂到適應(yīng)，從改變到提高的過程。對于一線教師來說，課改意味著一場淬火重生，需要不斷破解困境的勇氣和智慧擔當。抓住學(xué)本教學(xué)的精髓，逐步將這種理念滲透到課堂中去，一以貫之，成效必會顯現(xiàn)。</h5> <h5 style="text-align: center;"><br></h5> <h5> 楊金輝表示，前旗教師發(fā)展中心剛剛組建成立，迫切需要傾聽基層學(xué)校真實聲音，了解研訓(xùn)服務(wù)需求，確定中心研訓(xùn)重點和發(fā)展方向，更好助力教師成長教育發(fā)展。同時還就“集體備課”“質(zhì)量分析”“課程建設(shè)落地”“中考培優(yōu)輔差”“線上線下教學(xué)銜接”等工作的落實策略進行重點問詢。</h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><br></h5> <h5 style="text-align: center"><br></h5> <h5 style="text-align: center;"><br></h5><p><br></p> <h5> 下午2:20分，調(diào)研組走進察爾森中學(xué)。楊金輝帶領(lǐng)一行12人，在座談前開展了全面巡課，查看了走廊文化墻、開放式書吧、國防教育展覽室。學(xué)校詳細介紹了學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、師資力量、教學(xué)現(xiàn)狀、“追夢人”課程推進、少年軍校特色課程、課改盲區(qū)、中考備考等方面情況。面對城鄉(xiāng)間的發(fā)展差距，學(xué)校表示在教師成長、生源、教學(xué)質(zhì)量提升方面的壓力很大，建議發(fā)展中心能夠綜合考量，幫助跟蹤培養(yǎng)起一批骨干教師，發(fā)揮示范帶動作用；出臺更加科學(xué)合理的學(xué)業(yè)水平抽考質(zhì)量評價標準，完善評比辦法；教師信息技術(shù)應(yīng)用能力急需培訓(xùn)。</h5> <h5 style="text-align: center;"><br></h5> <h5></h5><h5> 在互動調(diào)研過程中，調(diào)研組圍繞交流意見中的“學(xué)業(yè)水平抽考”規(guī)范操作措施、教學(xué)質(zhì)量提升針對性策略、教師成長培訓(xùn)、學(xué)本教學(xué)課改推進等內(nèi)容進行深入分析。楊金輝建議學(xué)校在中考教學(xué)質(zhì)量提升方面應(yīng)該做到“一人一案”，全方位逐個分析原因，尋找到突破方法。同時希望學(xué)校針對干部教師分類培訓(xùn)需求、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時間進行再調(diào)研，為發(fā)展中心按需培訓(xùn)計劃的制定提供參照支持。在突破課改推進遭遇的困境方面，一方面應(yīng)該注重引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育理念，另一方面又要靈活創(chuàng)新教學(xué)模式，不拘泥于一種模式。楊金輝在與學(xué)校交流中強調(diào)，察爾森中學(xué)作為首批課程建設(shè)聯(lián)盟校，“追夢人”課程是十分有特色的。接下來要繼續(xù)系統(tǒng)性的堅持開發(fā)，打造獨特的品牌課程體系。調(diào)研組建議學(xué)校大力深入挖掘“少年軍?！闭n程育人價值，找到該課程與多學(xué)科融合的連接點，探索項目式學(xué)習(xí)的方式，使拓展性課程扎實落地。<br> 楊金輝在調(diào)研反饋中強調(diào)，教師發(fā)展中心將以此次調(diào)研為契機，聚焦問題，梳理意見，在詳細了解基本情況的基礎(chǔ)上，抓實導(dǎo)向工作，著力在完善教師教育體系、拓展服務(wù)功能等方面狠下功夫，充分發(fā)揮教師發(fā)展中心研訓(xùn)一體的工作職能，謀大局破難點，努力提供精準、開放、融合、創(chuàng)新的研訓(xùn)服務(wù)。</h5>