“云”中學(xué)習(xí)，“研”中成長(zhǎng) 三年級(jí)語(yǔ)文組教研活動(dòng)剪影

淺笑嫣然

2020年的庚子年如期而至，但是，今年卻不同尋常。病毒無(wú)情，教育有愛(ài)。線上教學(xué)兩個(gè)月以來(lái)，我們走過(guò)了寒冬，迎來(lái)了春暖花開(kāi)。從陌生到熟悉，從困惑到充滿(mǎn)信心，這信心源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，網(wǎng)絡(luò)課堂，網(wǎng)絡(luò)教研，我們的教師成長(zhǎng)不停期！ 　　我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文組在薛主任的帶領(lǐng)下，定期召開(kāi)教研視頻會(huì)議，討論我們的工作部署，她要求我們想盡辦法，不能讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上掉隊(duì)。 　　我們?cè)缟?:30用視頻會(huì)議的形式進(jìn)行早讀。要求學(xué)生對(duì)著攝像頭，或是預(yù)習(xí)課文，或是背誦《童聲雅韻》。要求教師們每個(gè)早讀都必須給學(xué)生布置具體的任務(wù)。 　　我們的教師每天和學(xué)生一起聽(tīng)名師課堂，共同進(jìn)步成長(zhǎng)！ 　　根據(jù)每天的名師課堂進(jìn)度，教師們科學(xué)地布置當(dāng)天的作業(yè)，并認(rèn)真批改每一個(gè)孩子的作業(yè)！ 　　教師們還充分利用釘釘平臺(tái)的直播課堂，或是講解當(dāng)天的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，或是點(diǎn)評(píng)作業(yè)！ 　　部分班級(jí)還開(kāi)展了特色教育活動(dòng):每天練字，每日閱讀經(jīng)典，每日古詩(shī)打卡等，效果良好！ 　　獨(dú)行者快，眾行者遠(yuǎn)，團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮大的。我們積極響應(yīng)學(xué)校的主題教研活動(dòng)“每周一問(wèn)”，教師們共同交流了近段時(shí)間學(xué)習(xí)名師課堂的收獲，在交流探討中達(dá)成共識(shí)，教師們努力做到最好！ 春天總會(huì)到來(lái) 三一班穆艷輝 線上教學(xué)不同于常態(tài)教學(xué)，在學(xué)習(xí)方式上，我把朗讀背誦作業(yè)放在了早讀這個(gè)時(shí)間段，然后就是聽(tīng)名師課堂直播。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我會(huì)總結(jié)出重難點(diǎn)或者學(xué)生可能不明白的地方做記錄，然后利用周六中午一個(gè)小時(shí)的時(shí)間給孩子直播上課。為了了解孩子學(xué)習(xí)情況，更好的讓學(xué)生有參與感，教學(xué)中就必須要有互動(dòng)。但是，在使用中發(fā)現(xiàn)，釘釘群在線直播課堂的“連麥”有個(gè)缺點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)正常連麥一個(gè)孩子需要5秒鐘的等待，網(wǎng)絡(luò)不太好等待時(shí)間更長(zhǎng)，有時(shí)等到最后甚至還連不上。這樣，整節(jié)課的時(shí)間明顯拉長(zhǎng)了，超過(guò)了規(guī)定的40分鐘。后來(lái)，為了保證時(shí)間，我在教學(xué)中有意減少了連麥的次數(shù)。但是，這樣缺少互動(dòng)的課堂總是不行的。因?yàn)樘厥獾臅r(shí)期特殊的教學(xué)方式，所以在平時(shí)，我關(guān)注了網(wǎng)上很多關(guān)于線上教學(xué)的資料，同時(shí)多次與同事交流他們教學(xué)平臺(tái)的使用情況。這一周，根據(jù)這段時(shí)間的鉆研和交流學(xué)習(xí)，我決定了使用釘釘群“視頻會(huì)議”的方式進(jìn)行線上教學(xué)。在決定換教學(xué)方式的前一晚，我在微信群與家長(zhǎng)們進(jìn)行交流，然后進(jìn)行測(cè)試，摸索使用方法。第二天教學(xué)中，也出現(xiàn)了一些小的問(wèn)題：我在講課時(shí)全員靜音，請(qǐng)孩子回答時(shí)關(guān)閉靜音，此時(shí)雜聲比較大，不能聽(tīng)得清楚。但是在課后，卻收到了很多家長(zhǎng)的理解和支持，認(rèn)為這樣教學(xué)，老師能夠看到對(duì)面孩子們的學(xué)習(xí)畫(huà)面，孩子們態(tài)度更認(rèn)真了。 　　引發(fā)思考，吸引學(xué)生注意力 三二班趙芳 線上教學(xué)已近進(jìn)行十周，老師們也逐漸適應(yīng)這種新型教學(xué)方式，但是在適應(yīng)的同時(shí)各種問(wèn)題也在向老師們撲面而來(lái)，比如線上教學(xué)中課堂紀(jì)律如何組織?教師們也是絞盡腦汁，變換花樣。在本周教研活動(dòng)中大家進(jìn)行了研討，群策群力。比如李瑋老師和陳晶老師采取的方式是不斷的提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考起來(lái)，吸引學(xué)生深入探究，從而抓住孩子們的思維不跑偏，再比如說(shuō)采用獎(jiǎng)懲制度，上課時(shí)通過(guò)視頻進(jìn)行觀察，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生班長(zhǎng)幫助老師給學(xué)生加星，提高學(xué)習(xí)積極性。 總之，在這次的教研活動(dòng)中大家各抒己見(jiàn)，共同解決線上課堂教學(xué)中的各種問(wèn)題。 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文 三三班張彩霞 時(shí)代在發(fā)展，教育在改革，教材在變化，促使我不斷思考:語(yǔ)文到底要教什么，語(yǔ)文課到底該怎么上？ 這段時(shí)間停課不停學(xué)，有機(jī)會(huì)跟孩子們一起聽(tīng)名師課堂，觀學(xué)校安排的名師課堂，我有點(diǎn)豁然頓悟，那就:簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文。教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)約，教學(xué)過(guò)程要簡(jiǎn)單。教學(xué)目標(biāo)要緊扣培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力制定，課堂教學(xué)以讀、寫(xiě)為主，不要過(guò)多的分析講解，不要過(guò)多安排活動(dòng)，不做過(guò)多思想教育，不用過(guò)多、花哨的課件，以用多種形式的朗讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀課文，在品讀中感悟、理解，形成語(yǔ)感，升華為學(xué)生自己的東西。課件以文字呈現(xiàn)為主，起到導(dǎo)學(xué)的作用，不要太紛繁吸引學(xué)生眼球，扼殺他們的思考與想象。重視積累，課文中的好詞好句，要讓學(xué)生背誦。 總之，要根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的目標(biāo)任務(wù)，簡(jiǎn)化課堂程序，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，教出語(yǔ)文味，教會(huì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。 名師課堂，引領(lǐng)成長(zhǎng) 三四班   李瑋 名師課堂的每一節(jié)課，都會(huì)讓我看到授課教師獨(dú)特強(qiáng)大的個(gè)性魅力和過(guò)硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，同時(shí)深深感到自身教學(xué)水平需要提高，不斷發(fā)展。比如《綜合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日》，如果是我上課，肯定是點(diǎn)到為止，而名師課堂卻用了3個(gè)課時(shí)，老師注重了從如何搜集資料到怎么展示資料的過(guò)程，并且設(shè)計(jì)表格幫助同學(xué)們明確方法：1.收集內(nèi)容2.收集途徑3.記錄方式4.學(xué)習(xí)方式5.活動(dòng)計(jì)劃。完成這些任務(wù)之后，專(zhuān)門(mén)用一課時(shí)展示了同學(xué)們的作品，非常扎實(shí)，孩子們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有了深入的了解。 這些作課教師的設(shè)計(jì)，都能做到既環(huán)環(huán)緊扣又自然而然，而且各自課堂上都不同程度、恰到好處的用到了多媒體。例如《我變成了一棵樹(shù)》這節(jié)課，老師先讓學(xué)生默讀課文，找一找你覺(jué)得哪些想象有意思？再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的愿望是什么，想變成什么，發(fā)生的奇妙事情？讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)想象激發(fā)創(chuàng)造的靈感，體會(huì)成功的喜悅。這些都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去借鑒。 三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，仍然注重生字教學(xué)，而且隨文識(shí)字很扎實(shí)。例如《童年的水墨畫(huà)》這篇課文，趙老師先將這些認(rèn)識(shí)的生字列出來(lái)，然后把“撥”和“拔”進(jìn)行形近字比較，還編兒歌“想要拔蘿卜，朋友來(lái)幫忙。想要打電話，就把號(hào)碼撥。”來(lái)區(qū)分這兩個(gè)生字，學(xué)生很容易就掌握了這兩個(gè)生字，最后組詞，加深印象。還有“浪、狼、娘、糧”也是利用兒歌來(lái)識(shí)記?！短觐^大師》這節(jié)課，教師同樣也注重生字的教學(xué)，先讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)識(shí)記生字的方法，“換一換”，“加一加”等。 總之，這次的名師課堂，收獲很多，為我的教學(xué)指引方向，引領(lǐng)我進(jìn)步成長(zhǎng)。  聽(tīng)課中成長(zhǎng) 三五班冀淑芬 名師課堂上每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都很明確，通過(guò)精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)逐一落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)效，靈活多樣，具有代表性。每一位授課的教師，教學(xué)思路清晰，語(yǔ)速不緩不急，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，每節(jié)課都能合理分配教學(xué)任務(wù)，完美的完成教學(xué)目標(biāo)，這些都很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。 用心聽(tīng)認(rèn)真做 三六班陳晶晶 怎樣去聽(tīng)一節(jié)課呢？聽(tīng)課時(shí)該聽(tīng)什么？ 聽(tīng)一節(jié)課，應(yīng)有一個(gè)明確的目的，聽(tīng)課時(shí)需要關(guān)注兩個(gè)方面： (一）是關(guān)注教師的教， 第一，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否； 第二，板書(shū)及教學(xué)媒體運(yùn)用； 第三，課堂氣氛。另一方面是關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”另一方面是關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。 (二）聽(tīng)課時(shí)的角色定位： 我們既是審美者，也是參與者。我們要多學(xué)習(xí)名師們的長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)，為我所用，所以在聽(tīng)課時(shí)，應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者，而不是旁觀者。 聽(tīng)課聽(tīng)什么呢？ 我們聽(tīng)課的目的是學(xué)以致用，吸收經(jīng)驗(yàn)。所以我們?nèi)ヂ?tīng)課的首要的目的是要看名師們?cè)鯓咏?。還要聽(tīng)課堂設(shè)計(jì)，聽(tīng)教師怎樣講，看學(xué)生怎么學(xué)；要以審美的心態(tài)去聽(tīng)課，以參與者、研究的心態(tài)去聽(tīng)課；聽(tīng)課后的還要及時(shí)地反思、總結(jié)。 　　深深的震撼三七班馮茶清觀看名師課堂后，讓我領(lǐng)悟到了課程的真諦，精彩的課堂，充分展現(xiàn)名師的教學(xué)藝術(shù)和智慧，給了我一次欣賞名師、感悟名師的機(jī)會(huì)。然而，作為一名教師，我知道我必須讀懂名師們成功的秘訣，對(duì)照著找找自己教育教學(xué)實(shí)踐中存在的差距和不足，思考今后工作中努力的方向。 扎實(shí)于課堂 三八班李艷霞 通過(guò)名師課堂的學(xué)習(xí)，我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。每個(gè)優(yōu)秀的老師都用她獨(dú)特的魅力吸引著學(xué)生，吸引著我，尤其是基本功上，老師們訓(xùn)練的特別扎實(shí)。不論字詞、閱讀、說(shuō)話寫(xiě)話，拓展延伸，都值得我去借鑒、研究、探討。部編教材的編寫(xiě)意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，一切要從課堂入手，從教材著力。 　　別樣的春天，別樣的課堂。三年級(jí)語(yǔ)文組的全體教師將用實(shí)際行動(dòng)詮釋責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，用信念與智慧為學(xué)生保駕護(hù)航，待陰云散盡，春滿(mǎn)人間，與學(xué)生歡聚校園。