“春暖花開、擁抱未來”—致榆林子幼兒園大班家長的一封信

小艾

大班的家長朋友們： 大家好！近期，大家最感興趣的話題是如何使孩子從幼兒園順利過渡到小學。受疫情影響，幼兒園開學日期須繼續(xù)等待。很多大班的父母都有點急，孩子馬上就要上小學了，在家大多數(shù)是老人帶，什么都學不到，下學期能上小學嗎？ 爸爸媽媽們別著急，雖然疫情讓我們“宅”在了家里，但是在家里同樣可以行動起來哦！今天就讓我們來聊一聊關于“幼小銜接”，孩子們在家可以準備些什么。 　　幼小銜接是早點學習小學的知識嗎？當然不是。幼小銜接，說到底就是一個適應階段。既然是適應過程，自然涉及到心理和身體、行為的適應。要做好心理、生活習慣、學習習慣和學習能力的準備來適應完全不同的小學生活。 而家長也要做好過渡期的準備:調整好心態(tài)，調整教育方法，提前安排好接送人員，加強對孩子安全意識的培養(yǎng)。 　　幼兒園AS小學 家長們最想知道的是幼兒園和小學在學習和生活上有什么不同，它們最大區(qū)別在于幼兒園的基本教育模式是游戲模式，而小學是課堂模式。下面讓我們一起來看看吧！ 現(xiàn)階段“宅”家怎么做？ 一、了解孩子的具體能力 疫情期間，父母和孩子相處的時間變多，家長不妨先通過觀察、談話等方法了解孩子能力發(fā)展的具體情況，這里準備了12個小問題，幫助爸爸媽媽來對孩子做初步判斷。★孩子是否對入小學充滿期待與向往？★孩子是否能與周圍同伴友好相處？★孩子離開家人，進入陌生環(huán)境后是否會沮喪？★孩子是否能自然地與家人以外的人交往？★孩子對閱讀是否感興趣？在閱讀一遍故事后是否能回答相關的問題？★孩子是否能獨立完成系鞋帶、戴圍巾、收拾玩具、整理書包等事情。★孩子是否會照顧自己，如：主動飲水、根據(jù)冷熱穿脫衣服、獨自暗示睡眠？★孩子是否會重復簡單的口信？★孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品？★孩子是否能同時記住兩個或三個任務，并執(zhí)行這些任務？★孩子是否能說出自己的家庭地址和家人的姓名、電話號碼？★孩子是否會承認自己不懂，而主動請求幫助？ 二、有的放矢改變弱項家長可以針對孩子的弱項，試著一起改變心理狀態(tài)、養(yǎng)成習慣，讓他們逐漸接受“我在長大，我很快要成為一名小學生”這件事，并為此產生自豪感。1.增加孩子對小學的形象化認識疫情期間，無法進行參觀校園等活動，家長們可以通過圖片、視頻等方式讓孩子簡單了解，讓孩子感受一下不同之處。 2.激發(fā)孩子上小學的愿望和憧憬可以和孩子玩“倒計時”的游戲，在掛歷或臺歷上圈出上學日期，每天算算距離上小學的天數(shù)。還可以和孩子聊一聊，上小學后可能需要的學習用品，書包、文具等，更能引發(fā)孩子對于上學的興趣和期待感。 3.鼓勵孩子進行角色轉變的演練可以和孩子玩“上學”的模擬游戲，家長扮演老師，孩子扮演小學生，給孩子背著書包模擬小學生上學的情景，幫助孩子了解小學生的角色內涵。 4.指導孩子確立時間觀念，規(guī)律作息作息有規(guī)律也是幫助孩子樹立規(guī)則意識，適應社會生活的重要方面。小學生活具有嚴格的時間作息、規(guī)則要求，培養(yǎng)孩子的作息規(guī)律和樹立孩子的規(guī)則意識更有助于孩子日后快速適應小學生活。例如：明白一分鐘、十分鐘、半個小時等時間段有多長，有意識地安排孩子在規(guī)定時間內完成一些事。 5.培養(yǎng)孩子的自理能力★能有序地整理自己的物品和玩。★能將用過的物品及時歸位，保持整潔。★能獨立處理好用餐、盥洗、排泄等事情。★能幫助家人做力所能及的家務。★能比較合理地安排好自己的時間和活動內容。 注重能力培養(yǎng) 一、生活習慣培養(yǎng)小學和幼兒園相比，比較大的變化是每班孩子數(shù)量增多，教師數(shù)量減少，一些簡單的事情必須孩子自己去做，不能總指望老師，這就要求孩子具備一定的生活自理能力。作為爸爸媽媽，我們可以在家這樣做： 1.在日常生活中，重視自我管理能力和習慣，如培養(yǎng)孩子的衣食住所，逐漸減少父母或其他成年人的照顧。教孩子學習學校生活的常規(guī)知識，并且熱愛和整理書包、教科書、圖畫書、文具和玩具。學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮擦和其他工具，可以削鉛筆、制作簡單的玩具等。 2.要求孩子參加一些力所能及的勞動，學會簡單的勞動技能。例如:打開門、窗戶、打掃、擦桌子和椅子、在活動、游戲或吃飯前后取出或放回餐具、玩具、器具、書和其他器具。 3.培養(yǎng)孩子的時間觀念。在學習生活中，要注意培養(yǎng)孩子的時間觀念。例如：適當減少午睡時間，上午和下午各分配30分鐘左右的學習時間，以符合小學的生活節(jié)奏。 二、行為習慣培養(yǎng) 1.養(yǎng)成良好的坐姿習慣。一個人的坐姿顯示這個人的精神狀態(tài)和個人成就，好的姿勢對自己的身體有好處。 2.做好課前準備工作。例:養(yǎng)成有準備的學習習慣，爸爸媽媽可以在進行學習活動之前要準備10分鐘左右，讓孩子準備好水、廁所、教科書、文具等，一旦學習開始，就可以要求孩子集中注意力。 3.養(yǎng)成有禮貌的習慣。碰到長輩、老師要主動上前問好，碰到同學要主動打招呼。在公共汽車上碰到老人、孕婦要主動讓坐，學會說“請、謝謝、對不起”等文明禮貌用語。在家中與孩子交流時，需要關注到孩子的文明用語。 4.養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣。我們應該向孩子們傳達講衛(wèi)生的重要性，經常洗手，不吃垃圾食品等。 5.建立學習常規(guī)，如：書本歸類整理、文具物歸原處。 三、學習習慣培養(yǎng) 1.良好的聽力習慣。提供故事類與科學類圖書，和孩子一起堅持閱讀，養(yǎng)成愛閱讀的好習慣，讓孩子愛上閱讀，為小學語文（英語）打下基礎。 2.家長可以利用周末時間和孩子玩“角色扮演”游戲，可以找一塊白板或者黑板，模擬小學課堂的氣氛。當然，真實的課堂是在家中體驗不到的，游戲只是讓孩子提前對小學課堂有大致的了解。 3.正確的書寫姿勢。讀寫姿勢要正確，身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳，三個“一”字要牢記。眼離書本一尺遠，胸離桌邊有一拳，在讀書寫字的過程中，寶貝們的坐姿、握筆姿勢可要規(guī)范哦！ 　　家長也要做好心理準備 很重要的一點是理性對待孩子間的差異性！包括：幼兒期建立學習常規(guī)的差異性，以及孩子學習起點的差異性。比如：有的孩子平時閱讀多，識字多，沒有喪失學習興趣，沒有壓力，無形中TA的起點就會很高。而起點低的，只要呵護好孩子的學習興趣，激發(fā)TA內在的學習動機和好奇心，陪伴孩子慢慢成長，那TA也會慢慢成長的。家長們切忌揠苗助長，而需要更多地幫助孩子探索出一條適合TA的、可持續(xù)的學習成長成才之路！ 五個“不”提醒送給大家： “不焦慮” 入學存在適應期 “不盲目” 做好情感與能力準備勝過知識準備 “不威脅” 來自兒童內在的動力優(yōu)于外在的壓力 “不包辦” 讓孩子承擔學習的責任 “不氣餒” 暫時的落后是為了更快地進步 希望大家都能做好五個“不”，也希望這些小策略對您培養(yǎng)孩子良好習慣能有所幫助，讓我們共同攜手，家園共育，尊重孩子的年齡特點，尊重教育的規(guī)律。這樣，孩子將會幸福而快樂地奔向學習的殿堂。