安陸市線上學(xué)習(xí)|4-6年級語文課外經(jīng)典閱讀積累簡報(bào)2

每文

<h3 style="text-align: center"><b>※ 第二期 ※</b></h3><div><br></div><div><h3 style="text-align: center;"><b>『教研員規(guī)劃與預(yù)期』</b></h3><div style="text-align: center;"><br></div> 2月11日，我把《安陸市線上學(xué)習(xí)·課外閱讀積累推薦20篇及參考示例（4-6年級）》，發(fā)給我市4-6年級語文老師，作為老師們疫情期間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀積累的補(bǔ)充材料。教育局要求教研室提前排出線上教學(xué)的課表，我在排小學(xué)4-6年級語文課時，在課外閱讀經(jīng)典積累上，大致的想法是每周1節(jié)。<br> 線上教學(xué)啟動后，老師們也開始在云平臺上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀積累。為促進(jìn)教師之間互相學(xué)習(xí)，3月10日，我建立了“《課外閱讀積累．教育云平臺優(yōu)秀案例》交流群”，讓4-6年級的小語骨干教師團(tuán)隊(duì)寫下他們的工作案例。然后我針對這些案例，給出建議，進(jìn)行優(yōu)化，讓他們再去優(yōu)化自己的教學(xué)，期望后期的線上課外閱讀積累教學(xué)更趨向好。<br> 關(guān)于推薦篇目，我跟老師們強(qiáng)調(diào)，選用的經(jīng)典篇目不必拘泥于這20篇，老師們可以選自己喜歡且適合自己學(xué)生閱讀的經(jīng)典篇目。開始引導(dǎo)學(xué)生閱讀時，要做好三點(diǎn)：<br> <b>1.選好一個“學(xué)習(xí)點(diǎn)”。</b>每節(jié)課的經(jīng)典篇目和學(xué)習(xí)點(diǎn)，都由老師確定。老師在推薦給學(xué)生前，要明確——自己的學(xué)生能從這篇經(jīng)典文章中學(xué)到什么。<br> <b>2.做好課外閱讀積累的規(guī)劃。</b>5節(jié)課為一個小循環(huán)。第1節(jié)課可由老師示范教讀；第2、3節(jié)可以試著放手，幫助學(xué)生自讀；第4、5節(jié)，放手，完全由學(xué)生自讀。<br> <b>3.要做到一課一得。</b>5節(jié)課外閱讀積累課下來，試著培養(yǎng)學(xué)生從課外經(jīng)典篇目中汲取營養(yǎng)的習(xí)慣，并在過程中教給他們課外閱讀積累的方法。<br></div> <div style="text-align: center;"><b><br></b></div><div style="text-align: center;"><b>『教師踐行案例』</b></div><div style="text-align: center;"><br></div> 一些老師的課外閱讀積累案例很有教學(xué)智慧，所進(jìn)行的引導(dǎo)也各有側(cè)重點(diǎn)，現(xiàn)擷取部分案例的重點(diǎn)部分，展示如下。<br><div><br></div><div><b><font color="#ed2308">側(cè)重點(diǎn)之一：字詞句段的積累</font></b><br><br></div><div>四年級案例<br><div style="text-align: center;"><b>張曉風(fēng)《春之懷古》和季羨林《聽雨》課外經(jīng)典閱讀積累案例</b></div><div style="text-align: center;"><b>——線上課外閱讀積累指導(dǎo)課第1—2課時（重點(diǎn)摘錄）</b></div><div style="text-align: center;">安陸市紫金路小學(xué) 崔鶯</div><div style="text-align: center;">第1課時</div>張曉風(fēng)《春之懷古》<br> 學(xué)習(xí)點(diǎn)：詞匯豐富，語言靈動<br>打開微信小程序《每日交作業(yè)》布置作業(yè)<br> 1.選取你喜歡的一段話背誦下來。（長短不限，錄視頻上傳）<br> 2.抄寫你積累的詞語。（不少于10個）<br> 3.抄寫你積累的佳句。（不少于3句）<br> 4.寫一寫你讀完這篇文章的感受。（50字左右）<br></div> <div style="text-align: center;">第2課時</div>季羨林《聽雨》<br> 學(xué)習(xí)點(diǎn)：語言細(xì)膩、雅致<br>打開微信小程序《每日交作業(yè)》布置作業(yè)<br> 1.選取你喜歡的一段話背誦下來。（長短不限，錄視頻上傳）<br> 2.抄寫你積累的詞語。（不少于10個）<br> 3.抄寫你積累的佳句。（不少于3句）<br> 4.寫一寫你讀完這篇文章的感受。（50字左右）<br> <b>教研員點(diǎn)評：</b>四年級學(xué)生初次閱讀課外經(jīng)典篇目，抄寫詞語、佳句、背誦好句好段，他們做起來不難。一旦形成隨時從課外經(jīng)典篇目中汲取營養(yǎng)的習(xí)慣，他們的語文素養(yǎng)就會不斷提高。<div><br></div><div><b><font color="#ed2308">側(cè)重點(diǎn)之二：培養(yǎng)學(xué)生收集信息和概括信息的能力</font></b><br><br></div><div>五年級案例<br><div style="text-align: center;"><b>戰(zhàn)“疫”資訊閱讀（重點(diǎn)摘錄）</b></div><div style="text-align: center;"><b>安陸市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 彭桂萍 </b></div> 學(xué)習(xí)點(diǎn)：表達(dá)自己的觀點(diǎn)，選取依據(jù)來證明自己的觀點(diǎn)<br>教學(xué)理念： <br> 學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法。這個假期，正值新冠疫情爆發(fā)，海量信息鋪天蓋地而來，這就是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的源頭活水，我順勢而為，引導(dǎo)學(xué)生看相關(guān)報(bào)道，以此提高學(xué)生信息收集歸納能力，概括能力，表達(dá)能力。<br>教學(xué)目標(biāo)： <br> 1.利用新聞事件，提高學(xué)生收集整理信息能力，概括能力，表達(dá)能力，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。<br> 2.讓學(xué)生更快認(rèn)識世界，學(xué)會把書本知識和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地結(jié)合起來，并使書本的知識不斷深化和提高。 <br> 3.強(qiáng)化理想信念教育，培養(yǎng)孩子的使命感和責(zé)任感，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。<br> 教學(xué)重點(diǎn)：<br> 培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，概括信息的能力。<br>教學(xué)過程：<br>一、推送文章、引導(dǎo)閱讀<br> 教師利用QQ群推送《英國抗疫方案引發(fā)爭議》《美終于承認(rèn)一個事實(shí)》《“封國”亂象下的意大利》，同時讓學(xué)生收看湖北教育云平臺上的教學(xué)視頻《眾志成城抗疫情》，并擬定閱讀提示，讓學(xué)生有目的的閱讀。<br>閱讀提示：<br> 1.三則文章分別寫了什么內(nèi)容？<br> 2.談?wù)勀銓τ兔绹龇ǖ目捶?，并說明理由。<br> 3.談?wù)勀銓σ獯罄癖娭憩F(xiàn)的看法，并說明理由。<br> 4.看了視頻，聯(lián)系你平時收集的文章和電視報(bào)道以及你自己的觀察，你認(rèn)為我國取得抗疫勝利的原因有哪些？<br> 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生看到長文章也能抓住主要內(nèi)容，能透過材料的表面現(xiàn)象分析實(shí)質(zhì)，并明白“生活處處皆學(xué)問”。觀察事物、查閱圖書、電話咨詢、交談、上網(wǎng)、調(diào)查采訪等方式都是有效的收集途徑。<br> ……<br> <b>教研員點(diǎn)評：</b>彭老師所選的閱讀篇目似乎稱不上“經(jīng)典”。但是，互聯(lián)網(wǎng)+時代，資訊紛繁，疫情之下，讀“戰(zhàn)‘疫’資訊”，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力、概括信息的能力，甄別信息的能力，非常有必要，也比較見成效。我選取這組非經(jīng)典篇目的原因是：<font color="#ed2308">這組閱讀，為學(xué)生今后閱讀“非連續(xù)性文本”打下了閱讀基礎(chǔ)。</font><br></div><div><br></div><div><b><font color="#ed2308">側(cè)重點(diǎn)之三：教學(xué)生課外閱讀怎么讀較長的經(jīng)典文章</font></b><br><br></div><div>六年級案例<br><div style="text-align: center;"><b>豐子愷《憶兒時》課外經(jīng)典閱讀積累案例（重點(diǎn)摘錄）</b></div><div style="text-align: center;">安陸市紫金路小學(xué) 吳靜</div> 本文“<font color="#ed2308">層次清晰，溫潤有情</font>”，請圍繞這個學(xué)習(xí)點(diǎn)，對本文進(jìn)行閱讀積累，說出你的感受或?qū)懴履愕拈喿x積累筆記。<br>一、從整體感知到品讀精華<br> ①《憶兒時》寫了哪三件事？<br> ②從文中，你看到了一個怎樣的豐子愷？<br> ③三個故事中你喜歡哪個故事，為什么？<br> （老師運(yùn)用釘釘?shù)臅h連線功能，點(diǎn)名讓學(xué)生表達(dá)。）<br> （學(xué)生明確：①一是養(yǎng)蠶，二是中秋賞月，三是釣魚。②在《憶兒時》一文中我們看到了一個充滿童真而溫潤有情的童年豐子愷，也看到了一個敦厚、仁愛、有一顆慈悲心的豐子愷。③略）<br>二、品讀，可以怎樣讀？<br> 1.選取你喜歡的一個故事中認(rèn)為最精彩的片段，有感情的讀給同學(xué)們聽一聽，讀完后說一說自己從中讀出了什么？<br> ①連線幾名學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的段落讀給同學(xué)們聽。<br> ②教師選取個別學(xué)生提前錄好的朗讀片段和讀后的點(diǎn)滴感受，播放給同學(xué)們聽。<br> ③指名班上的同學(xué)聽后做簡單評價。<br>三、從別人的文章中讀到自己，從自己的生活中想到別人的文章，這就是“共鳴”。<br> 1.作者在文中回憶兒時養(yǎng)蠶中“我”有三樂，具體是指什么？你能體會這“樂”嗎?<br> 2.同學(xué)們的兒時有什么難忘的事？有什么樂？（要求學(xué)生用簡單的文字打出來在釘釘群里交流，教師參與引導(dǎo)討論，同時班上的學(xué)生喜歡誰的發(fā)言都可以及時在他的發(fā)言中點(diǎn)贊送花，比比看，誰的發(fā)言收集到的贊數(shù)和鮮花最多。）<br>四、打開釘釘?shù)娜汗婀δ懿贾米鳂I(yè)<br> 利用周末，以豐子愷的《憶兒時》，完成一份手抄報(bào)。<br>主題：閱讀之認(rèn)識豐子愷<br>內(nèi)容： </div><div> （1）豐子愷人物生平介紹。<br> （2）抄寫文章中的好詞20個、佳句5句。<br> （3）寫一段60——80字的讀后感。<br> 版面：設(shè)計(jì)生動，畫面鮮艷，鼓勵原創(chuàng)，不要抄襲。<br></div> <b>教研員點(diǎn)評：</b>豐子愷的《憶兒時》文章有3100多字，長文，且是板塊式結(jié)構(gòu)。吳老師教學(xué)生把握板塊式結(jié)構(gòu)，每一板塊逐一進(jìn)行概括，再教學(xué)生怎樣選取自己喜歡的板塊進(jìn)行品讀，讀清了事件，讀出了感情，進(jìn)而了解了作者，更能和作者產(chǎn)生共鳴。最后，辦主題為《閱讀之認(rèn)識豐子愷》的手抄報(bào)，就能促使學(xué)生更多地去了解豐子愷，從而可能去讀他的其它作品。 <div><br></div><div><b><font color="#ed2308">側(cè)重點(diǎn)之四：創(chuàng)新閱讀方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣</font></b><br><br></div><div>六年級案例<br><div style="text-align: center;"><b>季羨林《聽雨》課外經(jīng)典閱讀積累案例（重點(diǎn)摘錄）</b></div><div style="text-align: center;">涢東學(xué)校小學(xué)部鄭明麗金丹萍</div>一、閱讀任務(wù)<br> （1）季老先生在聽雨時心情如何？請同學(xué)們認(rèn)真讀文章，找出文中能直接表現(xiàn)作者心情的詞語或句子，摘錄下來。（要求摘錄字跡工整，然后拍照上傳）<br> （2）聽雨，作者聽到了什么？想到了什么？又看到了什么？找到相關(guān)的段落，反復(fù)品讀。（任選其中你最喜歡的一處，寫下你的賞析并拍照上傳）<br> （3）從季老聽雨的心境，你有什么感悟？（書寫感悟，拍照上傳）<br>二、交流評議<br> （1）群內(nèi)互評：師生互閱群內(nèi)學(xué)生上傳的圖片后，學(xué)生之間、老師對學(xué)生上傳內(nèi)容進(jìn)行評價。<br> （2）上傳微課：利用希沃白板5的知識膠囊功能，錄制微課，生成分享海報(bào)，發(fā)送至微信學(xué)習(xí)群中，師生一起賞析優(yōu)美句段。<br> （3）上傳PPT：學(xué)生查閱，明確閱讀理解。<br></div> <b>教研員點(diǎn)評：</b>課外經(jīng)典閱讀積累在線上進(jìn)行，除了課外閱讀積累本身，信息技術(shù)很重要。網(wǎng)課平臺繁多，選擇好用的平臺，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來，愿意留言或者連麥表達(dá)，教學(xué)就成功了一半。<div><br></div><div style="text-align: center;"><b>『踐行之思』<br></b></div><div><div style="text-align: center;"><br></div> 關(guān)于線上課外閱讀積累，老師們的所思所教遠(yuǎn)不止以上的呈現(xiàn)。僅擷取幾例，期望安陸市小語高段的老師能從這些案例里受到啟發(fā)，迸發(fā)更多的靈感火花，以更好地踐行我們后期的課外閱讀積累教學(xué)。 <br> <font color="#ed2308">復(fù)學(xué)尚在籌備中，向線上教學(xué)要質(zhì)量，請關(guān)注研讀近年試題，看看小語高段課外閱讀經(jīng)典篇目是怎么在考，自行尋找合適的經(jīng)典篇目，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀積累。那么，我們的線上課外經(jīng)典閱讀積累就會——行動方向更明確，探索路徑更有效。</font><br> 之后，請我們的老師們不吝提出完善的意見，不吝分享自己的優(yōu)秀案例。謝謝！<br></div> <div>案例作者</div><div> 崔鶯/彭桂萍/吳靜/鄭明麗金丹萍</div>編寫 | 張明霞<div>制作 | 肖敏</div>