小而不卑小有所為——常小開展小班化教學(xué)探究講座

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讓陽光普照到每一個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)共性共享，讓每一個(gè)學(xué)生獨(dú)享個(gè)性得到差異發(fā)展，讓每一個(gè)孩子享受精致教育。 ——我們的追求 近年來，小班額成為農(nóng)村教育的普遍現(xiàn)象，面對農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，開展農(nóng)村式的小班額教學(xué)探討勢在必行。常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)因勢利導(dǎo)，順勢而為。4月29日下午，針對教學(xué)現(xiàn)狀，我校在常小骨干教師工作坊的引領(lǐng)下，開展了以“探究小班化教學(xué)”為主題的研討會。 活動(dòng)由常小骨干教師工作坊成員賈紅霞老師主持。 工作坊成員何苗老師作了《探究農(nóng)村自然小班化教學(xué)新途徑》的報(bào)告。她從自然小班化產(chǎn)生的背景、教學(xué)優(yōu)勢、優(yōu)化模式三個(gè)方面探索小班化教學(xué)的有效策略，從“有效課堂教學(xué)”層面探索小班化教學(xué)工作，使與會人員獲益匪淺。 隨后，工作坊成員紛紛談了自己對于小班化教學(xué)的見解，同時(shí)提出了自己的困惑。大家的觀點(diǎn)碰撞，綻放出異彩紛呈的思維火花，對小班化教學(xué)的研究和發(fā)展路徑有了更加明確的方向。 工作坊成員李婉青老師對小班化也有自己的深刻見解，她分別從小班化的意義、原則、課堂、評價(jià)、作業(yè)批改等方面闡述了心中智慧與創(chuàng)新中的教學(xué)模式，為優(yōu)質(zhì)的小班化課堂教學(xué)蓄積了能量。 高度決定視野，角度決定觀念。校長李文輝指出：學(xué)校從"被小班"到"知小班"，未來還得從"會小班"到"愛小班"，始終不能停止小班化教學(xué)探索的腳步。我們要進(jìn)一步深化師資培養(yǎng)、教學(xué)策略、教學(xué)方式和教學(xué)評價(jià)的研究，尤其是在構(gòu)建小班化課堂教學(xué)模式、教學(xué)常規(guī)方面力求有實(shí)質(zhì)性的突破，使小班化教學(xué)成為常小教育的一張名片。 其他教師紛紛談了自己對小班化教學(xué)的認(rèn)識和感想。幾位老教師結(jié)合自己復(fù)式教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，讓與會老師清晰地感受到如何基于校情，結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行有意義的突破與創(chuàng)造，助力小班化教學(xué)研究。 副校長楊維濤進(jìn)行深入點(diǎn)評。他肯定了“小班化”教育的優(yōu)勢，要求全體老師提高認(rèn)識，理念先行，課題引領(lǐng)，加強(qiáng)研究，通過課程改革，實(shí)現(xiàn)個(gè)性與特色，將小班化理念落實(shí)到行動(dòng)之中，以行動(dòng)促內(nèi)化，探索具有實(shí)效性的小班化教學(xué)特色。 教導(dǎo)主任許海生全面總結(jié)活動(dòng)，并指出小班化教學(xué)班雖小，但學(xué)習(xí)含量卻很大，需要多思考，多探索，細(xì)研究，樂實(shí)踐。他倡導(dǎo)，學(xué)校要整體化推進(jìn)小班化教學(xué)的研究態(tài)勢：滋養(yǎng)每一個(gè)孩子；面向每一個(gè)孩子；讓"小班化課堂"發(fā)展每一個(gè)孩子，從而有效推動(dòng)我校小班化教育教學(xué)改革的深入開展。 “教而不研則淺，研而不教則空”。此次研討會的召開，為教師搭建了“小班化教育”學(xué)習(xí)和交流的平臺。為打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，讓教師在研究狀態(tài)下工作，讓學(xué)生在教學(xué)改革中發(fā)展，邁出了可喜的第一步。相信有廣大教師的科學(xué)踐行，有家長們的教育合力，有孩子們的積極參與，常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)小班化教育的明天會更加燦爛！ 一邊摸索、一邊實(shí)踐，小班化教育，我們在路上…… 圖文編輯：何苗審核：李文輝