<p>猶記得童年，我們常常光著腳丫子在泥地里奔跑，和小伙伴在陽光下丟手絹、打彈珠、跳皮筋兒。那時(shí)的我們是愉悅的，幸福的。</p> <p><br></p><p>《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，幼兒園要以“游戲”為基本活動(dòng)，要寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。為了加強(qiáng)教師對先進(jìn)教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)和感悟能力，提高教師對幼兒教育工作的研究、探索和游戲觀察能力，慧眼慧心慧助兒童“真游戲”。陳婷老師通過線上平臺(tái)對暖陽工作室骨干教師進(jìn)行了《基于兒童真游戲的教師指導(dǎo)策略研究》培訓(xùn)活動(dòng)。</p> <p>在這草長鶯飛，楊柳拂堤的日子里，暖陽工作室的老師們已經(jīng)準(zhǔn)備好接受新知識(shí)的洗禮！</p> <p>什么是兒童的“真游戲”？</p><p>讓我們通過下面的圖片進(jìn)行學(xué)習(xí)～</p><p><br></p> <p>陳婷老師給我們介紹了什么是“真游戲”，安吉游戲：“真游戲，就是真學(xué)習(xí)”?！罢嬗螒颉钡娜齻€(gè)關(guān)鍵特征：愉悅性、主體性、發(fā)展性。真游戲是兒童真實(shí)發(fā)生的游戲，游戲中幼兒是自主的、愉悅的，并且是朝著正向的發(fā)展。</p> <p>教師該如何支持幼兒的“真游戲”？</p><p><br></p><p><br></p> <p>陳婷老師從“什么人”、“看什么”、“想什么”和“做什么”四個(gè)維度提出了教師對兒童“真游戲”的支持。培訓(xùn)中列舉了一個(gè)中班的制作蛋糕的游戲案例，真實(shí)地呈現(xiàn)了兒童制作蛋糕的興趣、遇到的困難等等以及教師適時(shí)提供的材料、圖片等幫助，還通過家園聯(lián)系豐富幼兒對蛋糕制作的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)案例讓我們非常深刻地體會(huì)到教師真的很用心地支持兒童的真游戲。</p> <p>要成為一個(gè)善于觀察的游戲觀察者，我們教師應(yīng)該做有準(zhǔn)備的觀察者，要有情感準(zhǔn)備、思維準(zhǔn)備、行為準(zhǔn)備、工具準(zhǔn)備。在此次學(xué)習(xí)中，老師們認(rèn)真的進(jìn)行了學(xué)習(xí)筆記的記錄。 </p> <p>觀察兒童的“真游戲”，支持兒童的“真游戲”，需要我們不僅理解幼兒當(dāng)下的行為心理特征，更需要看到幼兒行為背后的訴求和發(fā)展訴求。既能看到今天的幼兒，又能關(guān)注到幼兒在不同階段的發(fā)展。兒童游戲時(shí)，我們應(yīng)該做“一個(gè)受歡迎的大人”，被孩子認(rèn)知為“有趣的玩伴”、“暖心的知己”、“有胸懷的朋友”、“有智慧的長者”。 讓幼兒真正的成為游戲的主人，讓幼兒能夠忘我的玩，在游戲中感受愉悅，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中進(jìn)步成長！</p>