<h3></h3><p data-mid=""><b> 為更清楚的了解線上教學(xué)的效果，客觀的檢測學(xué)生對知識掌握程度和了解學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況，我校于4月25日組織階段性線上教學(xué)質(zhì)量檢測，全體學(xué)生參加了此次考試。</b></h3><p data-mid=""><font color="#39b54a"><strong>一</strong><strong>考前精心組織</strong></font></h3><h3><strong mpa-from-tpl="t">1、組織召開考試會議</strong></h3> 為保證考試的有序推進(jìn)，韓國志校長對線上教學(xué)階段性質(zhì)量檢測提出相關(guān)要求，由教導(dǎo)處精心組織，考慮周全，通過年部組長協(xié)調(diào)本年級老師積極投入到本次質(zhì)量檢測工作中。<h3></h3> <h3></h3><h3><strong mpa-from-tpl="t" mpa-is-content="t">2、制定考試方案</strong></h3> 教導(dǎo)處制定出詳細(xì)的線上教學(xué)階段性質(zhì)量檢測方案，內(nèi)容包括檢測時間及科目、制定試卷、組織形式、答題要求、試卷批改、試卷分析及講評等，每一項(xiàng)工作都安排詳細(xì)。<h3></h3> <h3></h3><h3><strong mpa-from-tpl="t"><strong mpa-from-tpl="t" mpa-is-content="t">3、群內(nèi)召開教師會議</strong></strong></h3> 教導(dǎo)處下發(fā)通知，對線上教學(xué)階段性質(zhì)量檢測的每一項(xiàng)具體工作進(jìn)行了詳細(xì)地安排和布置。<h3></h3> <h3></h3><h3><strong mpa-from-tpl="t">4、編制試卷、答案</strong></h3> 教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一編制試卷，根據(jù)近階段網(wǎng)課授課內(nèi)容設(shè)計測試題。試題內(nèi)容全面多樣，包括填空、選擇、判斷、計算、解決問題等。<h3></h3> <h3>各學(xué)科答案</h3> <p data-mid=""><font color="#39b54a"><strong>二</strong> <strong>考試進(jìn)展有序</strong></font></h3><p data-mid="">4月25日，按照既定的考試時間表，各年級數(shù)學(xué)考試有序進(jìn)行。孩子們按照老師的要求:坐姿端正、認(rèn)真書寫，自覺打開視頻以接受老師和其他同學(xué)們還有各位家長的監(jiān)督。并按照考試時間表，按時答試卷和提交試卷。<br></h3> <h3><font color="#39b54a"><strong>三</strong> <strong>考后認(rèn)真總結(jié)</strong></font></h3><h3><strong mpa-from-tpl="t" mpa-is-content="t">1、家長“班主任”</strong></h3><h3><font size="3"> </font>考試結(jié)束后，班主任及時將試卷答案發(fā)到班級群，家長們根據(jù)老師下發(fā)的答案及時判卷，對錯題在題號上打圈，并提交至班級釘釘群中。等待老師驗(yàn)收、上成績并對錯題進(jìn)行講解。</h3><br> <h3><strong mpa-from-tpl="t" mpa-is-content="t">2、試卷</strong><strong mpa-from-tpl="t" mpa-is-content="t">講</strong><strong mpa-from-tpl="t" mpa-is-content="t">評</strong></h3><h3><font size="3"> </font>考試結(jié)束后，各班老師采用直播或錄制小視頻的形式對試卷錯題進(jìn)行分析和講解，做到查缺補(bǔ)漏。對普遍出錯的試題不僅進(jìn)行了講解，還進(jìn)行了變式練習(xí)，以鞏固和強(qiáng)化知識點(diǎn)。</h3><h3><strong mpa-from-tpl="t" mpa-is-content="t">3、細(xì)致分析</strong></h3><h3><font size="3"> </font>任課教師對本次檢測進(jìn)行了深入分析，根據(jù)本班學(xué)情，提出有針對性的改進(jìn)措施，以提高線上教學(xué)質(zhì)量。<br mpa-from-tpl="t"><br></h3><br> <h3><font color="#39b54a" style="font-weight: bold;">四</font><font> </font><b><font color="#39b54a">學(xué)生自我總結(jié)</font></b></h3><h3></h3> <h3><b><font color="#39b54a">五、教研總結(jié)</font></b></h3><h3><b> 測試結(jié)束后，我們以全鎮(zhèn)（中心校?村小）年級為單位，由教務(wù)處各領(lǐng)導(dǎo)為組長，中心校以各年組為單位，針對此次線上階段性測試進(jìn)行透徹分析，提出針對性建議，并對后續(xù)教學(xué)工作提出可行性方案。</b></h3> <h3><font color="#39b54a"><b>六 </b><strong>梳理存在問題</strong></font></h3><h3><strong mpa-from-tpl="t" mpa-is-content="t">1. 部分試題未作答</strong></h3><h3><font size="3"> </font>個別同學(xué)因遲到或網(wǎng)絡(luò)問題，造成測試時部分題目未做答。</h3><h3><strong mpa-from-tpl="t" mpa-is-content="t">2.網(wǎng)課態(tài)度不認(rèn)真</strong></h3><h3><font size="3"> </font>缺少監(jiān)管，學(xué)生觀看視頻課時草草了事，作業(yè)完成馬馬虎虎，學(xué)習(xí)效果可想而知。各年級均發(fā)現(xiàn)因知識掌握不扎實(shí)，造成問題的堆砌。</h3><h3><strong mpa-from-tpl="t" mpa-is-content="t">3.師生互動不夠</strong></h3><h3><font size="3"> </font>因視頻課的局限，學(xué)生平時上課時，課上本應(yīng)暫停，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考或計算、或?qū)W生需獨(dú)立嘗試時，因視頻課缺少了師生、生生的互動，學(xué)生在家缺少監(jiān)管造成學(xué)生是否真正參與思考，難于查證也缺少反饋。加之家長們已復(fù)工學(xué)生在家缺少輔導(dǎo)，當(dāng)天所學(xué)出現(xiàn)的問題不能被及時發(fā)現(xiàn)，也造成問題的堆砌。學(xué)生和家長都進(jìn)入網(wǎng)課倦怠期。</h3><h3><strong mpa-from-tpl="t" mpa-is-content="t">4.督促指導(dǎo)不利</strong></h3><h3><font size="3"> </font>教師雖按時發(fā)放課表、作業(yè)等，并能及時提前提醒學(xué)生需按時上課，但不能檢查監(jiān)管，學(xué)生是否按時按要求聽課，作業(yè)是否獨(dú)立完成，在監(jiān)管上仍然存在盲區(qū)。</h3><p data-mid=""><b><font color="#39b54a">七</font></b></h3><p data-mid="">通過仔細(xì)觀看各位老師的試卷分析，看到了大家線上教學(xué)的“得”與“失”，分享了大家教學(xué)過程的“苦”與“樂”，對一下步教學(xué)調(diào)整如下建議：</h3><h3><strong mpa-from-tpl="t" mpa-is-content="t">1、靈活互動</strong><br></h3><h3><font size="3"> </font>平時視頻課與課后作業(yè)做到有效銜接，每天新課后，可以采用錄制小視頻或釘釘直播的形式及時講解書后習(xí)題或練習(xí)冊的內(nèi)容。也可以根據(jù)班級時間情況，在不占用其他課的時間，以視頻會議的形式實(shí)現(xiàn)師生，多名學(xué)生生之間的互動。</h3><h3><strong mpa-from-tpl="t" mpa-is-content="t">2、堅(jiān)持口算</strong></h3><h3><font size="3"> </font>繼續(xù)加強(qiáng)計算練習(xí)，每天要布置適量的計算題，以作業(yè)或測試形式，各班根據(jù)班級實(shí)際情況自行安排，布置后要及時批改，建議教師可下載小猿口算，提高批閱效率。也可根據(jù)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，增加平時小測驗(yàn)，及時差缺補(bǔ)漏，做到日日清，周周清。</h3><h3><b><span mpa-from-tpl="t" mpa-is-content="t">3、</span><span mpa-from-tpl="t" mpa-is-content="t">評價到位</span></b><br></h3><h3><font size="3"> </font>繼續(xù)完善獎勵機(jī)制，對有進(jìn)步，或某方面表現(xiàn)突出的同學(xué)及時獎勵。如今日計算小達(dá)人，今日學(xué)習(xí)標(biāo)兵等以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。</h3><h3><strong mpa-from-tpl="t" mpa-is-content="t">4、家校溝通</strong></h3><h3><font size="3"> </font>教師在課后批改作業(yè)后要及時與家長溝通，讓家長了解學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，家長，老師形成合力，給學(xué)生一種時刻被老師關(guān)注的緊迫感。</h3><br> <p data-mid=""><strong> 本次線上教學(xué)階段性質(zhì)量檢測已圓滿結(jié)束，從成績來看，大部分同學(xué)都考出了自己理想的分?jǐn)?shù)，但也有不少同學(xué)由于自律意識不強(qiáng)、學(xué)習(xí)主動性不足，成績不是很理想，在接下來的工作中，我們會針對自身線上教學(xué)上的弱點(diǎn)將采取積極的措施，如增強(qiáng)課程的趣味性，采用連麥等方式，不斷調(diào)動學(xué)生的在線學(xué)習(xí)參與的積極性，同時加強(qiáng)與家長的溝通與交流，為學(xué)生的學(xué)習(xí)架起堅(jiān)實(shí)的橋梁，不斷提升線上教學(xué)質(zhì)量。 </strong></h3>