<p>當(dāng)接到教研員楊老師的“空中黔課”學(xué)習(xí)交流任務(wù)時，寶寶剛出生不久，落下一些課程沒學(xué)習(xí)。這段時間趁寶寶睡覺的時候，抽空補看落下的課程，完善聽課記錄。今天完成五一假前的最后一天學(xué)習(xí)，寫下網(wǎng)課學(xué)習(xí)感受，向“空中黔課”工作者和老師們致敬。</p><p><br></p><p>2月24日空中黔課正式開課，由于我即將休產(chǎn)假，學(xué)校沒有安排我的課程。開課第一天，我9點打開課程學(xué)習(xí)，老師們精心準(zhǔn)備的課程讓我耳目一新，十分感動。看完三年級課程，其他年級語文課程我也點開學(xué)習(xí)，我還學(xué)習(xí)了喜歡的音樂課。</p> <p>三年級教材圍繞人文主題和語文要素，雙線組織閱讀單元，每個單元都有相關(guān)的主題，語文要素的核心是讀寫結(jié)合，注重語感的培養(yǎng)，重點詞句的理解。老師們在教學(xué)時都注重單元導(dǎo)讀和突破重難點，完成單元任務(wù)。</p><p><br></p><p>通過學(xué)習(xí)，看到老師們扎實的語文功底，從導(dǎo)入到作業(yè)布置都精心設(shè)計，充分體現(xiàn)了知識結(jié)構(gòu)體系，可見付出許多心血。老師們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，突出重難點設(shè)計教學(xué)，備“好”課，備學(xué)生，讓語文課堂有趣，學(xué)生樂學(xué)。反觀平時的教學(xué)，只有花更多的精力備好課，只有尊重學(xué)生，讓課堂生動活潑、和諧有趣，才有感染力，才能使人奮發(fā)向上，使學(xué)生從中受到感化。作為語文教師任重而道遠。</p> <p>空中黔課，停課不停學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生完成抗疫作品。</p> <p>疫情期間，我研讀了于永正老師的《經(jīng)典課例評析》《聽竇桂梅講課》很多課例收獲頗多，《跟竇桂梅學(xué)朗讀》課例說教學(xué)中如何運用朗讀，分享給大家。聽了空中黔課，同一課例我進行了對比。</p><p><br></p><p>老師們的課堂值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點很多，特殊情況只能利用多媒體。不過回到校園，回到實際課堂，要讓閱讀教學(xué)減少依賴多媒體，不能讓過多音頻動畫代替老師和學(xué)生的朗讀。閱讀教學(xué)應(yīng)思考怎么做到樸實自然，給人啟迪，讓學(xué)生遵循最樸實的讀書方法——書讀百遍，其義自現(xiàn)。我們要挖掘?qū)W生不懂的百分之五的內(nèi)容，授之以漁。學(xué)習(xí)于老師閱讀課的三種范式：基本式、讀演式、讀寫式。于老師說，讀與寫是我教育教學(xué)不斷進步的雙翼，我不斷告誡自己：不要忘記自己曾經(jīng)是孩子。一想到孩提時的我，我對學(xué)生就會多一份尊重、理解和寬容。應(yīng)當(dāng)像學(xué)生交出一張“名片”——正面寫著兩個大字：微笑；下面書寫三個關(guān)鍵詞：尊重、理解、寬容；反面寫著兩個大字：負(fù)責(zé)；下面書寫三個關(guān)鍵詞：嚴(yán)格、頂真，耐心。我收藏于心，踐行教學(xué)。</p>