“家校同行戰(zhàn)疫情，攜手并進學不停”___記廟灣小學“空中課堂”期中考試始末

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考試如一面鏡子，可以照出我們的學習效果； 考試如一把梳子，可以清理我們雜亂無章的思緒； 考試如一盞明燈，可以照亮我們學習的方向； 學習是學生的天職，那考試就是最好的試金石。廟小的全體師生經(jīng)過了兩個多月的“空中課堂”線上教學，學校為了檢測學生們居家學習的學習效果和老師的教學效果，在校領導統(tǒng)籌安排下，在各位老師的精心布置下，4月29日廟小進行了一次意義非凡的線上“大檢閱”——期中考試。 ????考試前有序組織復習 考試前一周，廟小教導處安排了考試復習計劃。應學校的要求，老師和學生都投入到了復習狀態(tài)中。子曰：“溫故而知新”，溫習學過的知識，我們才能得到新的理解和體會。平時學習，是一個知識點一個知識點去學習，這就難免顯得分散和凌亂，通過系統(tǒng)復習，可以把平時學過的知識一點一點地串起來，這樣，串起來的知識就比較系統(tǒng)。在串的過程中，其實也是對一個知識點的再認識過程，重新鞏固一次，可以大大強化學習，內化知識。 ??考試安排 為保證規(guī)范有序地應對這次與眾不同的線上期中考試，學校教導處特對期中考試制定方案并進行了嚴密的部署和精心的安排。從考試時間、考試方式、考試流程、試卷分發(fā)、考風考紀、監(jiān)考組織、評卷要求等環(huán)節(jié)做了充分的準備和精心的布置。 ??考試進行時 4.29日，線上期中考試如期進行。 早上八點鐘，線上視頻會議在每個年級每個班準時響起。這次考試有點特殊，除了老師線上監(jiān)督之外，我們的家長也全程陪同，實施近距離監(jiān)督。確保本次“空中課堂”期中考試公開、公平、公正。 第一節(jié)是語文測試。你瞧，老師一宣布考試開始，同學們馬上正襟危坐，每個孩子都全神貫注，大腦飛快運轉，手里緊緊捏著筆，快速地寫著。此時此刻，孩子們認真專注的神情是考試最美的“風景”。 呵呵，數(shù)學考試依然最燒腦。只見一些孩子臉漲得通紅，用筆敲著腦袋，半天也不見筆尖落在紙上。老師輕輕一瞥，就已心神領會。打開麥輕輕喊了一聲，驚動了另一些東張西望的孩子，只見他們趕緊埋下頭，繼續(xù)答題。 　　英語考試孩子們最輕松?？此麄冊频L輕的樣子，就知道一切盡在掌握中，孩子們棒棒噠！?? 　　時間在一分一秒地流逝，孩子們在時間流里盡情地發(fā)揮著自己的聰明才智。隨著老師一聲“時間到”，所有孩子立刻停下手中的筆，挺直腰背，雙手交叉放在胸前，靜靜地等著家長提交試卷。讓我們深刻體會到：養(yǎng)成教育，是學生受益一生的教育，孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始。 　　在各位老師的精心準備和嚴格的執(zhí)行中，在各位家長的緊密配合和孩子們嚴格遵守紀律的前提下，線上期中考試完美收官了！老師們爭分奪秒，用嚴謹認真的態(tài)度去批閱試卷，或給出贊美，或給予鼓勵。這一句句真誠的評語，將激勵孩子們力爭上游，成就更優(yōu)秀的自己。 　　??評出“優(yōu)秀之星” 雖然獲獎的理由只有一個詞：優(yōu)秀！但優(yōu)秀的方式卻是各有千秋。他們以學習為樂趣，以進步為自豪，以超越為目標，他們從毫不起眼到一鳴驚人，靠的是自律的態(tài)度，靠的是堅定的目標，靠的是遠大的理想。相信胸有丘壑的他們一定會不斷超越自己，超越同伴，攀登新的高峰。 　　?? 試卷分析 考試結束，各科老師進行了試卷分析。 ??成績分析 從客觀上來說，線上考試和學?？荚嚐o異，嚴格程度更甚于后者，所以成績一揭曉，大部分學生成績與在校成績相比較穩(wěn)定，起伏不大。這說明了我們學?！翱罩姓n堂”的實施還是比較高效完善的。甚至一小部分學生實現(xiàn)了成績逆轉，這得益于家長的負責和嚴厲監(jiān)督。但從主觀上來說，確實也存在一些特殊原因，導致少部分學生成績與在校成績相比落差很大。比如有少數(shù)家長疏于對孩子的嚴格管理，造成孩子學習態(tài)度自由散漫，而使成績直線下降。還有一些單親或者失去雙親家庭的孩子，由年邁的爺爺奶奶照顧，學習自然得不到有效監(jiān)督與輔導，與在校成績相比，確實退步了不少。 ??考試總結 優(yōu)異的成績見證了老師的盡職，見證了家長的辛苦，見證了學生的努力。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。此次考試既是對學生掌握知識是否牢靠的檢測。也是對線上教學模式的進一步反饋。有助于學生發(fā)現(xiàn)問題，有助于家長了解學情，有助于老師調整方式、改進措施。廟小全體師生定會一如既往繼續(xù)努力，保障孩子們高效學習，實現(xiàn)防疫和教育的雙贏。 總之，考試結束并不意味著求知結束，它恰恰代表著新的征程。考出好成績也好，考出壞成績也罷，我們絕不能沉迷于自足或者沉淪于自卑，而要繼續(xù)砥礪“吾生有涯，而知無涯”的學習態(tài)度，永葆“入山問樵，入水問漁”的求知精神。 編稿：楊艷芳攝影：各班老師審核：韓月清 來源：柳林廟灣小學