<p> 2020年一場突如其來的疫情，讓教師們紛紛當(dāng)起了“網(wǎng)絡(luò)主播”，面對全新的線上教學(xué)模式，對老師和學(xué)生都是一個新的挑戰(zhàn)。為提高線上教學(xué)效率，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，4月29日上午，在教科研中心崔建平老師的組織下，張中、四中、九中、三中、渤海、橋梓、懷北七所學(xué)校的初一數(shù)學(xué)教師相約張各長中學(xué)初一（3）班釘釘群，觀摩學(xué)習(xí)了謝冬梅老師展示的一節(jié)線上常態(tài)課，并課后進(jìn)行了交流研討。</p> <p> 謝老師這節(jié)課講解的內(nèi)容是—同位角，內(nèi)錯角，同旁內(nèi)角。課前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，觀看學(xué)習(xí)強(qiáng)國app上本節(jié)課的微視頻，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)了解本節(jié)課知識的重難點(diǎn)。一上課，謝老師手機(jī)鏡頭中的迷你白板引入眼簾，讓老師們倍感熟悉，充滿了期待，果不其然，謝老師為我們帶來了一場“視聽盛宴”。一節(jié)課下來，謝老師在小黑板上向?qū)W生清楚的呈現(xiàn)出本節(jié)課知識的生成過程，帶領(lǐng)學(xué)生畫圖，認(rèn)圖，識圖，讓老師們感到線上教學(xué)再也不是“師生隔屏遙相看，萬般教學(xué)一線牽 ”那種看不到，摸不著的感覺了。在此過程中，謝老師也展現(xiàn)出她對教學(xué)軟件功能的熟練掌握，靈活轉(zhuǎn)化鏡頭，切換釘釘和微信一些功能，及時查閱學(xué)生給與的上課反饋，真正做到夯實(shí)課堂質(zhì)量。</p> <p> 課后教師們進(jìn)行了交流研討。首先由謝老師分享了線上教學(xué)想法：1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過讓學(xué)生觀看微視頻或引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱主動預(yù)習(xí)；2.注重知識呈現(xiàn)方法，尤其對于幾何知識，教師帶著學(xué)生畫圖；3.整合教材，整合圖形，適當(dāng)拓展知識面；4.對于不等式和方程組的講解，利用屏幕共享，糾正共性問題，學(xué)生一帶一解決個性問題。</p> <p> 緊接著老師們紛紛發(fā)言，梁秀華等老師說到非常喜歡謝老師上課用的小黑板，認(rèn)為能大大增強(qiáng)線上幾何教學(xué)實(shí)效性。針對這節(jié)課內(nèi)容本身，劉建平老師提到謝老師的課通過小黑板帶領(lǐng)學(xué)生畫圖，體會角的形成過程，增加學(xué)生對幾何圖形的認(rèn)知，也提升了學(xué)生對圖形的辨認(rèn)能力，而這種識圖，認(rèn)圖的能力是幾何最基礎(chǔ)的能力，符合數(shù)學(xué)的教學(xué)本質(zhì)。李廷亭等老師認(rèn)為謝老師從三線八角圖形中抽象各種圖形時講解透徹，以及后面將簡單圖形進(jìn)行變式，由簡單變復(fù)雜，層層遞進(jìn)，易于學(xué)生掌握。之后老師們又互相取經(jīng)，感嘆收獲頗豐。</p> <p> 最后崔老師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，感謝謝老師的精彩分享，感謝老師們的思維碰撞。通過謝老師這節(jié)課，對于下階段的網(wǎng)課，我們可以借鑒以下幾點(diǎn)：1.只使用課件不如結(jié)合使用小黑板好，各學(xué)?？梢灾棉k45cm×60cm白板，選用手機(jī)支架攝像，能做到靈活調(diào)整鏡頭；2.重視學(xué)生自主預(yù)習(xí)；3.課上留出時間讓學(xué)生思考問題，動筆作答，然后將做題過程發(fā)到微信上，教師可以通過共享屏幕，切換到微信窗口，利用圖片編輯功能，及時對學(xué)生掌握情況給予反饋；4.為防止學(xué)生互抄作業(yè)，可以選用釘釘家校本或微信小程序小小簽到提交作業(yè)。</p> <p> 一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園!此次教研活動為懷柔初一數(shù)學(xué)線上教學(xué)注入了新動力。教師們齊心聚力在最美春天，深耕細(xì)作在各自園圃，為著胸中不滅的初心和理想繼續(xù)前行。</p>