<p> 為持續(xù)提升教研員課堂改革的能力與素養(yǎng)，發(fā)揮教研室輻射引領(lǐng)作用，助推未央教育內(nèi)涵發(fā)展與品質(zhì)提升。2020年4月30日，未央?yún)^(qū)教師進(jìn)修學(xué)校全體教研員開展了MS-EEPO有效教育5J+要素組合項目研訓(xùn)。</p> <p> 研訓(xùn)基于學(xué)然后知不足，教然后知困——教研員提前搜集資料、同伴交流、質(zhì)疑解疑、深度自主研修。</p> <p> 研訓(xùn)伊始，鄭巧賢校長以“課堂師生互動方式的類型”引發(fā)思考——唯有學(xué)習(xí)方式的變革才能改變課堂師生互動方式的變革，促使大家對多向型、成員型互動方式的再認(rèn)識與再理解。</p> <p> 接著大家6人組就學(xué)習(xí)方式5J的項目內(nèi)容、操作方法及功能價值深入研訓(xùn)。各組分別從單元組的提效策略、表達(dá)呈現(xiàn)的基本點、板卡的功效、約定的輔助價值、合作的內(nèi)核等深刻交流。時而有欣喜的收獲、時而有不解的疑問、時而有互動的明晰、時而有碰撞的智慧……專注學(xué)習(xí)與深度教研共生，交流分享與思維提升共進(jìn)。</p> <p> 其間，鄭校長適時點講、精講，以課堂實例明晰教學(xué)的基本組織形式是單元組形態(tài)，示范如何在課堂挖掘每個學(xué)生的巨大潛力，充分發(fā)揮學(xué)生這一最大人力資源的作用。大家深刻認(rèn)識到：立德樹人、核心素養(yǎng)以及學(xué)生的關(guān)鍵能力與必備品格均應(yīng)在課堂互動式、探究式、參與式學(xué)習(xí)基本知識的過程中習(xí)得與厚植。</p> <p> 要素組合課型依據(jù)現(xiàn)場課例、結(jié)合日常聽課，省思甄別七個要素與傳統(tǒng)課堂的本質(zhì)區(qū)別聯(lián)系......</p> <p> 教研員們分享以多要素激活課堂提效率，突出核心要素的方法，靜思與做中學(xué)的策略……</p> <p> 學(xué)以致用，各團(tuán)隊充分交流分享。</p> <p> 省思組從要素理解、理念更新、學(xué)科落實、主體互動、落實策略等娓娓道出所思所獲，學(xué)而不厭，誨人不倦，才能修己達(dá)人；</p> <p> 愚公移山組從概念關(guān)系、功能價值、操作建議等分享深化教研之道，堅毅課改之術(shù)；</p> <p> 啟迪組從深度自信是前提、同伴互助重效率、實踐應(yīng)用是根本、專家引領(lǐng)促提升、持續(xù)學(xué)習(xí)求發(fā)展等總結(jié)交流，引發(fā)共鳴。教無止境，學(xué)無止境，研無止境。</p> <p> 研訓(xùn)時的靈動與專注讓人沉醉，教研員的專業(yè)與素養(yǎng)使人倍感動容，鄭校長由衷地講到：教研是一門學(xué)問，既要腳踏實地，更要仰望天空。教研是一門藝術(shù)，熱愛是源動力，喚醒是成就感。教中研，研中教，以教催研，以研促教，教研相長，不亦樂乎。</p>