2020年，一場猝不及防的新冠肺炎疫情，引發(fā)了教育教學(xué)的三個“轉(zhuǎn)場”：教育主陣地由學(xué)校轉(zhuǎn)到家庭，教學(xué)方式從“線下”轉(zhuǎn)到“線上”，學(xué)習(xí)方式由教師主導(dǎo)約束轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主自覺。在此特殊時期，云端課堂應(yīng)運(yùn)而生，停課不停學(xué)，已擺在眼前，學(xué)校需要更多地去思考：如何立足現(xiàn)實(shí)世界發(fā)展，審時度勢地立德樹人，腳踏實(shí)地做好教育？結(jié)合本年度校長發(fā)展共同體三個原則——變“人為”的教育為“為人”的教育，回歸教育本真；開辟多樣化的工作途徑，提供更多的策略方法；放眼未來，建立“和而不同”的教育生態(tài)，以“依托課題，聚焦課堂，開發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升”為目標(biāo)，以“實(shí)踐—研討—反思—提升”為路徑；繼續(xù)堅(jiān)持“合作共享，互惠學(xué)習(xí)”、“層級交流，教學(xué)研討”、“專題研究，特色推進(jìn)”、“反思過程，提升水平”、“展示分享，示范引領(lǐng)”五個策略，成立了三個層面的互惠學(xué)習(xí)交流團(tuán)隊(duì)，即教學(xué)副校長發(fā)展共同體、科研主任發(fā)展共同體、學(xué)科帶頭人發(fā)展共同體，結(jié)合學(xué)校實(shí)際及學(xué)科特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，秉承每月、每團(tuán)隊(duì)一話題的原則，開展系列活動。<br> <br><br> <p> 4月30日下午14：00，教學(xué)副校長團(tuán)隊(duì)的線上主題研討活動按計(jì)劃準(zhǔn)時開始，市教研院干訓(xùn)部史詠梅主任，道里進(jìn)修校干訓(xùn)部王薇主任，通河縣教育局副局長朱艷紅、教師進(jìn)修學(xué)校校長劉莉、干訓(xùn)部主任劉春英，還有各成員校的校長、老師及聯(lián)絡(luò)員，都參與了此次活動。</p> <p> 各校的教學(xué)負(fù)責(zé)人就“線上教學(xué)的典型問題與對策”進(jìn)行了深入的研討與交流，問題梳理精準(zhǔn)到位、策略提出實(shí)用有效，有自我反思的提煉，也有同伴互助的點(diǎn)撥。</p> <h1> <font color="#167efb">通河三中 李金麗</font></h1> <h1><b><font color="#167efb"> 五位一體教學(xué)管理網(wǎng)</font></b></h1> <h1> <b style="color: rgb(22, 126, 251);">興隆二中 商志瑞</b></h1><p><br></p> <h1><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 康金中學(xué) 張文權(quán)</b></h1><p><br></p> <h1> <b><font color="#167efb">青川中學(xué) 彭永華</font></b></h1> <h1><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 永源中學(xué) 張金生</b></h1><p><br></p> <h1><b><font color="#167efb"> 延壽三中 梁繼洲</font></b></h1> <h1><b> </b><b style="color: rgb(22, 126, 251);">阿城五中 吳占芳 </b><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> </span> </h1><p><br></p> <h1> <b style="color: rgb(22, 126, 251);">哈97中 趙松巖</b></h1><p><br></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">共同體總負(fù)責(zé)人王海燕校長點(diǎn)評：</b></p><p> 一場疫情，在這個特殊時期，延期開學(xué)期間，幾乎所有學(xué)校是通過“線上教學(xué)”來完成教學(xué)的。能夠?qū)崿F(xiàn)“停課不停學(xué)”，現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用功不可沒。然而，在傳統(tǒng)教學(xué)手段向“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代轉(zhuǎn)向的時候，我們必須明確：首要的是教育，而互聯(lián)網(wǎng)永遠(yuǎn)是輔助手段，教師永遠(yuǎn)要把職業(yè)精神與專業(yè)素養(yǎng)的修煉放在第一位。這樣就能保障立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)。所以，即便在戰(zhàn)“疫”期間，線上教學(xué)，學(xué)校的管理策略依然應(yīng)該是“學(xué)生是核心，教師為第一”。我們共同體成員校的教師堅(jiān)守初心，努力適應(yīng)著新環(huán)境、新形勢，充分利用現(xiàn)代化信息手段開展線上教學(xué)，用實(shí)際行動詮釋著對學(xué)生、對教育的愛，為打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)“疫”貢獻(xiàn)出自己的力量。</p><p> 我們本次交流會大家認(rèn)清了當(dāng)前的形勢，明確了方向，能全面、客觀總結(jié)，分析到位，找準(zhǔn)了問題，明確了措施，交流了經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了信心，鼓足了干勁。我們要求重在找準(zhǔn)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，既要找出教師方面的，同時也要找出學(xué)生方面的，希望經(jīng)驗(yàn)與有效措施要落實(shí)在推廣借鑒上，發(fā)揮出集體智慧；老師不僅要肯于苦干，更要善于巧干，前者是基礎(chǔ)（前提），后者是升華（高效）。對于不久以后的復(fù)學(xué)，王校長提出如下建議:</p><p> 一 、復(fù)習(xí)，在回望中習(xí)得人生； 二、 復(fù)學(xué)當(dāng)復(fù)盤，在審視中盤活課堂； 三、 復(fù)學(xué)亦復(fù)歸，在展望中歸回本質(zhì)。</p><p> 沒有一個人是一座孤島，沒有一個春天不會到來。迎來復(fù)學(xué)之日，也是迎來新的教育時機(jī)和教育生態(tài)之時。我們需要奔跑的勇氣，需要跨界的思維；也需要徐行的耐力，深耕的姿態(tài)。因?yàn)?，教育從來不是把籃子裝滿，而是要把心燈點(diǎn)亮。線上教學(xué)不停步，“宅家”教師不停學(xué)，停課不停研，且思且行且成長。疫情防控與時間賽跑，共同體研修活動亦只爭朝夕。我們相約在線上，用行動推進(jìn)，將共同體活動落地實(shí)施，實(shí)現(xiàn)校長、教師個人成長與學(xué)生全面發(fā)展雙豐收。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">通河縣教育局朱艷紅副局長談感受：</b></p><p> 本次線上學(xué)術(shù)研討會非常成功，參會的領(lǐng)導(dǎo)、專家層級多，分享內(nèi)容有思路、有方法，實(shí)用而鮮活，具有專業(yè)引領(lǐng)性。王海燕校長是此次主題研討的助推者、領(lǐng)導(dǎo)者、參與者和實(shí)踐者，希望在海燕校長的帶領(lǐng)下，咱們這個精英團(tuán)隊(duì)開展的系列活動能夠更實(shí)、更新、更活，從而使團(tuán)隊(duì)共建、共享、共助、共贏。互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)成為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、班主任與家長溝通的主要渠道，足不出戶、人機(jī)交流、空中課堂，突如其來的教育新樣態(tài)的出現(xiàn)嚴(yán)重沖擊著以學(xué)校為主陣地的學(xué)校教育模式。在停課不停學(xué)的工作背景下，通河縣教育局組織業(yè)務(wù)校長開展線上教學(xué)研討活動，做到常規(guī)教學(xué)非常抓，我們采取校長帶領(lǐng)、業(yè)務(wù)校長引領(lǐng)、骨干教師示范、名師帶動、小組合作、微團(tuán)隊(duì)研究、校領(lǐng)導(dǎo)及班主任線上家訪等一系列工作措施強(qiáng)化當(dāng)前的教育教學(xué)管理工作。我們還要求學(xué)校線上巡課、注重監(jiān)管，實(shí)行網(wǎng)上聽推門課的制度，不定時檢查指導(dǎo)教學(xué)情況。各學(xué)校還建立了線上巡課群，保證線上授課的秩序。我們還要求班主任老師引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要有自律性、自控性、創(chuàng)造性，與家長有效溝通。每個孩子都在家長的陪伴下、耳濡目染下經(jīng)歷著人生成長的關(guān)鍵期，要讓家長抓住孩子的成長期、關(guān)鍵期、轉(zhuǎn)折期，促進(jìn)孩子的發(fā)展與進(jìn)步。電教局要求校長按照教學(xué)任務(wù)驅(qū)動，研訓(xùn)帶動、公開課促動的模式促進(jìn)課堂教學(xué)數(shù)字化、信息化。只有優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性思維，才會提高課堂教學(xué)效率。我們要構(gòu)建以學(xué)校管理為中心的數(shù)字管理辦公平臺，提高學(xué)校管理水平和管理效能，構(gòu)建以教學(xué)、教研為中心的教、科、研、學(xué)、訓(xùn)一體化的教學(xué)與教研管理平臺，構(gòu)建以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供交流和答疑的校內(nèi)外平臺，構(gòu)建與學(xué)生家長、社會需求為中心的信息發(fā)布平臺，拓寬家校聯(lián)系，拓寬校內(nèi)外交流空間，形成家校共育的新模式，從而開創(chuàng)線上教學(xué)工作的新局面。</p> <p> 教學(xué)校長主題研討結(jié)束之后，共同體各成員校的校長們在市教研院干訓(xùn)部史詠梅主任和王海燕校長的帶領(lǐng)下進(jìn)行了校長論壇，就線上教學(xué)期間大家都關(guān)注的問題進(jìn)行了交流和研討。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">市教研院干訓(xùn)部史詠梅主任講話：</b></p><p> 今天的活動交流有層次、精彩、用心，值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。師者愛心，處處為學(xué)生著想的精神很令人感動。看到咱們這個優(yōu)秀的共同體的發(fā)展，很欣喜。海燕校長的專業(yè)引領(lǐng)到位，帶動共同體創(chuàng)新發(fā)展，工作計(jì)劃性強(qiáng)、創(chuàng)新性強(qiáng)、實(shí)效性強(qiáng)。子共同體的成立帶動了更多的領(lǐng)導(dǎo)和老師參與，每個校長都成為領(lǐng)銜專家，領(lǐng)導(dǎo)重視程度高、教師的參與程度高，有創(chuàng)意。史主任強(qiáng)調(diào)，線上教學(xué)大概還需延續(xù)一段時間，此次會議是瓶頸期針對實(shí)際問題進(jìn)行的研討，為下一段的線上教學(xué)提供了更開闊的思路。校長和領(lǐng)導(dǎo)班子一定要做好線上教學(xué)的研究和指導(dǎo)工作，明確分工，監(jiān)管好每個學(xué)年的線上教學(xué)開展情況，精準(zhǔn)把握學(xué)情。要五育并舉、家校共育，班科任教師密切配合，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，化教育危機(jī)為契機(jī)。同時，要善于收集整理成果。細(xì)心的史主任一再叮囑各位校長，一定要做好家長和學(xué)生的思想工作，五一假期盡量不外出，必須出門也要做好防護(hù)。健康是第一位的，每個人都認(rèn)真去做，就是為疫情早日結(jié)束做貢獻(xiàn)！</p> <h3><b><font color="#ed2308">王海燕校長結(jié)束語：</font></b></h3> <p> 感謝史主任的精彩點(diǎn)評，以及給予我們那冬巖共同體的高度贊揚(yáng)，再次謝謝領(lǐng)導(dǎo)，是你們的遠(yuǎn)見卓識，是你們的運(yùn)籌帷幄，為我們創(chuàng)建了互相學(xué)習(xí)共同提高的平臺，更為了我們今后的工作明確了目標(biāo)和方向。我們要在市教育教研院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各學(xué)校的努力工作下，共同合作，交流分享，打造和諧向上的工作團(tuán)隊(duì)，把共同體辦出特色，辦出水平，使之成為校長研究的優(yōu)質(zhì)平臺和精神家園，讓我們校長的工作理論和實(shí)踐水平得以不斷提升和發(fā)展。</p><p> 舞臺再大，自己不上臺，永遠(yuǎn)是個觀眾，平臺再好，自己不參與，永遠(yuǎn)是個局外人，人生沒有四季，努力就是旺季，不努力就是淡季。只有干出來的精彩，沒有等出來的輝煌！愿我們精誠團(tuán)結(jié)，愿我們共同成長，愿我們每所學(xué)校越辦越好，更愿我們哈爾濱市的教育發(fā)展越來越好！</p>