<p>一、活動(dòng)概況</p><p> 4月29日至4月30日，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)下，縣中小學(xué)教研室精心籌備組織下，成功舉行了2020年臺(tái)前縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng)，來(lái)自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、縣直各小學(xué)賽課的優(yōu)勝者參賽，并聘請(qǐng)市八中、市一實(shí)小數(shù)學(xué)教學(xué)骨干組成評(píng)委組。</p><p> 大賽本著公平、公開、公正的原則，采用微型課展示形式，評(píng)委按評(píng)分細(xì)則公正評(píng)判、客觀量分。各參賽教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，緊張角逐，來(lái)自市直各評(píng)委對(duì)我縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)給予贊揚(yáng)，評(píng)委組一致認(rèn)為，本次大賽是一次高水平的教學(xué)技能大展示，也是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)的交流與探討，值得總結(jié)的東西很多。</p> <p>二、收獲與啟迪</p><p> 根據(jù)評(píng)委組評(píng)課議課建議，歸納起來(lái)，本次賽課活動(dòng)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：</p><p>一是初步確立新的教學(xué)觀念和教學(xué)模式。</p><p> 堅(jiān)持以學(xué)生為中心，從這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我們發(fā)現(xiàn)許多教師已經(jīng)改變了以教師、教材為中心這一傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，初步確立起以學(xué)生為中心的新的教學(xué)觀念；教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變引起教學(xué)方法與教學(xué)模式的更新，巧妙點(diǎn)撥，相機(jī)誘導(dǎo)是本次賽課中教師表現(xiàn)得較成功；較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的新課標(biāo)理念。</p><p>二是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步趨向科學(xué)化</p><p> 這次優(yōu)質(zhì)課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)大部分老師體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)、學(xué)生的思辨、師生互動(dòng)的特點(diǎn)，改變了以前教師滿堂灌、平鋪直敘、單一化的課堂結(jié)構(gòu)；普遍注重新課的導(dǎo)入，大部分教師都能緊扣教學(xué)內(nèi)容，開門見山，既新穎又切題，一下子就把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣吸引過來(lái)，為上好整堂課開了一個(gè)好頭；注重課堂小結(jié)。許多教師都十分注重課堂教學(xué)的小結(jié)，使所教的知識(shí)條理化。</p><p>三是教師的教學(xué)基本功有較大的提高</p><p> 在教態(tài)上，許多教師在上課時(shí)都能以手勢(shì)、姿勢(shì)、眼神、表情助說(shuō)話，以情感人、吸引學(xué)生；在教學(xué)語(yǔ)言方面，多數(shù)教師口齒清楚、聲音動(dòng)聽，普通話好，注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的輕重緩急，有激情；教師平時(shí)注意業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)積累提高，又能精心備課，老師們大多能緊扣核心知識(shí)，對(duì)獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)能做到落實(shí)理解→掌握→運(yùn)用，層層深入，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣；其教學(xué)方法、教具使用、教學(xué)語(yǔ)言、衣著儀表，還樸歸真、樸實(shí)無(wú)華、真實(shí)自然、沒有花架子。</p><p> 總之，老師們的課堂，基本上能體現(xiàn)是學(xué)生的天地，較好凸現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，能力為主攻”等特點(diǎn)，充分顯示出我縣近幾年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方向的導(dǎo)向性。</p><p><br></p> <p>三、問題與建議</p><p> 本次賽課，雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多，但不得不說(shuō)，某些課堂和老師，對(duì)角色的定位、對(duì)教材的把握、對(duì)教法的選擇、對(duì)內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來(lái)，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：</p><p>一是目標(biāo)定位不精準(zhǔn)，一堂課要達(dá)到怎樣的高度，這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題，教師應(yīng)精心研讀教材和課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求?；顒?dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師、特別是青年教師的展示與教學(xué)目標(biāo)是大相徑庭，完全背離了課前設(shè)計(jì)，課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到。</p><p>二是畫龍不點(diǎn)睛，在知識(shí)傳授上，教師費(fèi)了很大的功夫引到了關(guān)鍵點(diǎn)，但往往就戛然而止，關(guān)鍵之點(diǎn)又沒講了，這樣中差生會(huì)糊里糊涂，不明所以，教師應(yīng)在知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)、連接點(diǎn)上下功夫，特別是核心知識(shí)，采用追問方式，一追到底，做一位講道理的數(shù)學(xué)教師。</p><p>三是板書不規(guī)范。我們有的老師，板書不書寫，全部粘貼，未能呈現(xiàn)教師的教學(xué)基本功；教師應(yīng)強(qiáng)化板書意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)板書，精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，詳略得當(dāng)，布局合理，提綱契領(lǐng)、突出重點(diǎn)。</p><p>四是練習(xí)題不精細(xì)。因?yàn)槭俏⑿驼n展示，大部分教師對(duì)練習(xí)題的設(shè)計(jì)不重視，未能體現(xiàn)鞏固基礎(chǔ)、提升能力的作用。</p><p>總之，本次賽課活動(dòng)，收獲是主要的，不管是我們參賽教師，還是聽課教師，都通過這次優(yōu)質(zhì)課大賽獲得了一次較好的培訓(xùn)，希望老師們、特別是年青教師憑借此次賽課活動(dòng)的專業(yè)引領(lǐng)，苦練基本功、多讀學(xué)科專著，快速提升自身學(xué)科專業(yè)能力，為臺(tái)前縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)做出貢獻(xiàn)。</p>