A??融通四海??的美篇

A??融通四海??

福祿壽喜，講述了關(guān)于蝙蝠、梅花鹿、壽桃、喜鵲的不同寓意，還順便展開介紹了喜鵲這種生物的習(xí)性，拓展了知識面以及對于中國古老文化的認知 梨花，春季開花，花色潔白，如同雪花，具有淡淡的香味。果可供生食，還可釀酒、藥用。延明老師隨口吟出“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”雖是比喻冬日的雪，卻也把梨花夸了個淋漓盡致。 這幅圖是人工修剪過的綠圃，將粉色的櫻花和冬青以及不同深度的綠色植物錯雜種植，色彩交織，令人賞心悅目 老師帶我們辨別苦菜和蒲公英的葉子，它們二者的區(qū)別就是，蒲公英的葉子比較尖，而苦菜的葉片比較鈍圓，同時我們發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有不少蒲公英已經(jīng)開花了，在春風(fēng)里輕輕飄揚。我想起了顧城的詩：“風(fēng)在搖他的葉子，草在結(jié)他的種子，我們站著不說話，就十分美好” 雁鳴老師在這里介紹的是竹子，同時聯(lián)系了云南的毛竹，毛竹是喬木，高可達到20米以上，而且竹子拔節(jié)生長的速度實在是令人驚嘆，“一天就長三十公分”，真可謂是竹子拔節(jié)“節(jié)節(jié)高” “導(dǎo)游”李老師帶我們細細分析了一下這張曾經(jīng)被我們多少次“一瞥而過”的南湖植物園平面圖，不但讓我們熟悉了接下來的“景點”，而且讓我們溫習(xí)了有關(guān)比例尺的知識，古人云“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，是啊，倘若不走出來實踐一番我們是真的不曾注意這些小細節(jié)啊。 不得不說，老師的知識面真可謂是無所不及啊!連這些不起眼的花花草草的名字都能熟記于心。我們有幸認識了很多草類，并且細細觀察它們的形狀。在這細細品味中，我們對世間萬物的熱愛仿佛又增加了！ 原本覺著這是塊毫不起眼的石頭，沒想到它卻“大有來頭”。這其實是典型的流水溶蝕作用下形成的巖石!于是以小窺大，我們“窺”到了云貴高原那里石灰?guī)r的模樣。 然后我們來到了拱橋的下面，老師把拱橋的形狀與我們曾學(xué)過的“背斜”聯(lián)系了起來，于是“背斜頂部有張力”等特點又被我們熟悉了一遍!后來老師又分析了拱形與防洪水的聯(lián)系，我們的知識又蹭蹭的增加了！ 在這片陰森森的松林下，老師給我們介紹了關(guān)于松針厚度的問題，從腐殖質(zhì)和腐爛速度等方面比較了松針和橋下濕泥不同的栽花價值，他還說見到一個老人在橋下挖濕泥而不是在這里取松針，這就是一個很好的例子，證明這里的松針價值實在不是很大，而且因為松樹的樹冠巨大，遮光能力很強，所以樹林下植被極少，這體現(xiàn)了生物群落對于光能利用等方面的差異。 老師說，從這個地方，隱隱約約可以窺見大洋的構(gòu)造，大陸架，大陸坡，洋盆，海溝，海嶺，只是這簡直太抽象了吧，讓我們有點干瞪眼哈哈哈哈 在返回的路途中，我們都認認真真地聽“李老師哲理課堂”。聽到老師對我們的教導(dǎo)，原本累到沉重的腿也變得輕盈起來了 “讀萬卷書不如行萬里路”疫情之下，這次地理研學(xué)課堂雖然進行得很緊張很匆忙，但是令人回味無窮。“最美人間四月天”南湖植物園的一派秀麗風(fēng)光仿佛有魔力，使生活的腳步放慢了許多，我們可能總是盯著前方盯著未來，卻忘了停下享受美好的小確幸。“世界不過是左眼到右手的距離，用手掌的紋理丈量陽光”陽光的酒調(diào)的很淡，卻很醇，淺淺地斟在每一朵野花里，斜坡上的野花野草，誰說不是一草一千秋，一花一世界呢 我們記得，有那么一天，微風(fēng)不燥，我們的思緒陪著山川晴空一同接受陽光的沐浴。后來，記憶里的風(fēng)景也會模糊。再后來，李老師講的知識也漸漸忘卻。再再后來，我們能記得的，就剩李老師的情懷和禪意。