<h3> 4月26日，龍泉小學(xué)全體英語(yǔ)老師于16:40準(zhǔn)時(shí)參加了“數(shù)字化教育與未來(lái)大講堂”的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)后我們進(jìn)行了心得分享，每位老師都獲益良多。</h3> <h3><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 鄧珊珊老師表示<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">周詩(shī)杰教研員所講的觀點(diǎn)給我的印象很深刻的，他所強(qiáng)調(diào)的一個(gè)觀點(diǎn)是學(xué)生視覺(jué)素養(yǎng)的培訓(xùn)，圖像在人們生活中已成為不可或缺的一項(xiàng)事物,不管是欣賞也好,娛樂(lè)也好,多媒體網(wǎng)絡(luò)的普遍發(fā)展已是存在,學(xué)生接觸圖像成為生活的日常需要,這也就意味著,要從大量信息中汲取好的、美的、有利的部分是需要學(xué)會(huì)如何分辨,這就需要培養(yǎng)自身學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn),提升對(duì)生活中視覺(jué)信息的處理能力和善用眼睛來(lái)觀察生活感受能力,那么由此看來(lái),視覺(jué)素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生而言極為重要。</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 重慶市小學(xué)英語(yǔ)教研員<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">王老師</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">的分享中提到了再構(gòu)文本--立足教材，以學(xué)定教，一是指學(xué)請(qǐng)，文本再構(gòu)時(shí)需要考慮學(xué)生的能力和經(jīng)驗(yàn)興趣，創(chuàng)構(gòu)文本是根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的理解和研讀，結(jié)合自身的觀點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)和想象，運(yùn)用新學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)思想，創(chuàng)寫(xiě)等活動(dòng)的輸出過(guò)程。創(chuàng)構(gòu)文本最重要的部分就是文本解讀，教師課前讀透文本，學(xué)生課后吃透文本，分享文本價(jià)值，從文本中來(lái)，回到文本中去，全程圍繞文本推進(jìn)。對(duì)與我們英語(yǔ)的閱讀課型而言，是非常有幫助的，我們可以運(yùn)用在平時(shí)的教學(xué)中，從教材中選取可以再構(gòu)的文本來(lái)進(jìn)行教學(xué)。既可以依附于文本，也可以脫離于文本。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">武漢市育才漢口小學(xué)</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">曹老師分享的是英語(yǔ)情智課堂實(shí)施策略。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">評(píng)價(jià)體系與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用，對(duì)于我們小學(xué)老師而言，課堂上的一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，小學(xué)生的表現(xiàn)欲強(qiáng)，思維活躍，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，課堂教學(xué)中的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制市場(chǎng)能給學(xué)生帶來(lái)驚喜，是注意力能較長(zhǎng)時(shí)間集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，曹老師講述了很多使用的課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，還有一起作業(yè)推出的一起智慧課堂，對(duì)于英語(yǔ)老師而言是我們英語(yǔ)老師的福音，對(duì)于我們上英語(yǔ)課簡(jiǎn)直太方便了。在今后的教學(xué)中可以將這些有效的操作運(yùn)用到我們的課堂中。</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3> 劉青老師說(shuō)到<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">此次培訓(xùn)讓我開(kāi)始意識(shí)到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生視覺(jué)素養(yǎng)的意義以及迫切性。隨著生活節(jié)奏的不斷加快，人們?cè)谏钪袑?duì)圖像的依賴程度不斷提高，如果僅僅進(jìn)行文字閱讀不僅耗費(fèi)時(shí)間，而且耗費(fèi)精力，而圖像可以幫助我們快速的獲取信息，有助于閱讀，于英語(yǔ)教學(xué)而言已是如此，尤其是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中借助生動(dòng)形象的視覺(jué)圖像，通過(guò)視覺(jué)信息導(dǎo)入所學(xué)內(nèi)容，可以增強(qiáng)學(xué)生的注意力，彌補(bǔ)單純文字輸入帶來(lái)的乏味以及困難，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和開(kāi)闊的視野，從而使學(xué)生更好的掌握和吸收知識(shí)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 明白了視覺(jué)素養(yǎng)于英語(yǔ)教學(xué)的意義后，我們需要知道培養(yǎng)學(xué)生視覺(jué)素養(yǎng)的途徑和方法。周詩(shī)杰教研員介紹了三個(gè)最常用的工具---圖片、指示牌、以及信息圖表。教師課前應(yīng)當(dāng)做好充分的備課，然后根據(jù)具體教學(xué)環(huán)節(jié)采用合適的視覺(jué)工具來(lái)幫助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)素養(yǎng)和感知能力，引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)所想所感，提高學(xué)生的表達(dá)能力與交際能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。 教師可以通過(guò)靈活運(yùn)用多媒體工具培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，提高視覺(jué)表達(dá)能力，進(jìn)而提高英語(yǔ)能力。 </h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我有責(zé)任和義務(wù)不斷摸索如何在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中融入視覺(jué)素養(yǎng)教育模式，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、輕松活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在良好的氛圍中開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力與表達(dá)能力，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量！</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3> <h3> <span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">秦保密老師說(shuō)教師只有不斷進(jìn)步，自己教出來(lái)的學(xué)生才有可能有更大地進(jìn)步，疫情期間除了我們教學(xué)的主陣地由線下挪到線上外，有助于我們教師提升的培訓(xùn)也挪到線上，并且培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也大大增多，能夠有幸參與這些培訓(xùn)，吸取專家們無(wú)私分享的“養(yǎng)分”，我感到無(wú)比充實(shí)快樂(lè)。湖北省教育科學(xué)研究院周詩(shī)杰教研員的講座“英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生視覺(jué)素養(yǎng)的培養(yǎng)”特別新穎，讓我們開(kāi)闊了視野，更給我們帶來(lái)了最前沿的教育訊息。他的講座中給我印象最深的是在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們要多多利用圖片，多讓孩子們看圖用英語(yǔ)說(shuō)話，圖片帶給小學(xué)生的視覺(jué)沖擊力遠(yuǎn)比文字多。</span></h3> <h3> 周超老師說(shuō)<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">改變枯燥的文字，重復(fù)的講解和單一模式的教學(xué)。呈現(xiàn)給學(xué)生色彩鮮明的、生動(dòng)有趣的圖畫(huà)，運(yùn)用“變式”，給學(xué)生視覺(jué)上的刺激，使學(xué)生的注意力不斷地隨教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生處于有規(guī)律的興奮之中，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 例如：在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)習(xí)身體部分的單詞mouth, nose, eye時(shí)，老師準(zhǔn)備很多的卡通圖片，準(zhǔn)備的圖片，有的缺mouth，有的缺nose，有的缺eye等待。首先，把缺mouth的卡通圖片掛在磁性黑板上，有Kitty貓的身體，有Mickey Mouse的身體，有Teddy Bear的身體等等，然后，老師問(wèn)："What's missing?"接著，邊用手勢(shì)提示學(xué)生，邊用手指著自己的嘴巴，邊播放mouth讀音的錄音三遍，讓學(xué)生邊說(shuō)邊找到所缺的身體部位，并粘貼到畫(huà)上。依次類推，教授其他人體部位的單詞。最后通過(guò)貼圖游戲反復(fù)練習(xí)，最終讓學(xué)生完全掌握此類單詞。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">圖像是形象化的語(yǔ)言，使英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)圖像化，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、想象、合作、審美、互動(dòng)、交流等諸方面的媒介，是學(xué)生掌握語(yǔ)言材料的有效方式和手段.</span></h3> <h3> 最后況校長(zhǎng)也總結(jié)表示本次活動(dòng)非常成功，大家的心得感悟都很深刻，很多也與況校長(zhǎng)的感觸不謀而合。教育數(shù)字化與未來(lái)，未來(lái)已來(lái)，相信我們英語(yǔ)組的每位老師通過(guò)這次培訓(xùn)已經(jīng)更好地準(zhǔn)備好迎接未來(lái)！</h3><h3> （撰稿：周超 審稿：鄧珊珊）</h3>