<p> 為提高課堂教學效率，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領和輻射作用，促進教師間互助成長，建設一支高質量的教師隊伍。從2020年4月28號開始，天祝四中教務處以“骨干示范引領”為依托，陸續(xù)組織開展了骨干教師獻課活動。</p> <p>4月29號，教務處王有軍老師在錄播室進行了八年級（1）班的英語獻課活動。</p> <p> 王老師主講的是人教版新目標八年級英語下冊第二單元Section B的第一課時，這是一節(jié)聽說課，他用三個模塊設計并進行了授課。第一模塊是單詞教學，第二模塊是聽力練習（listening），第三模塊是口語表達（speaking）。</p><p> </p> <p> 王老師以video導入課堂，再把video中的內容和疫情中出現(xiàn)的“最美逆行者”巧妙結合，用事實詮釋了volunteer“志愿者”工作的高尚、偉大，對學生進行了很好的情感教育。</p><p> 在單詞教學中，王老師也是以激發(fā)學生的學習興趣為主要目的。每個單詞都有相應的圖片，直觀、形象、生動的展示單詞含義，加深了學生對單詞的理解和記憶。</p> <p> 聽力教學是初中階段英語教學中的重難點，受環(huán)境的制約，我們學生的聽力練習只靠課堂幾分鐘時間，學生的聽力能力很難快速提高。王老師首先對教材進行了有效整合，在原有的教材內容基礎上加入了自己對教材的理解和文本，這樣的練習使聽力練習由易到難、循序漸進，達到了聽的目的，實現(xiàn)了聽的目標。</p><p> </p> <p> 4月30號，陳衛(wèi)香老師在錄播室進行了八年級（2）班的獻課活動。</p><p> 陳老師主講的是人教版新目標八年級英語下冊第二單元Section A的第二課時，這是一節(jié)閱讀課。</p><p> 陳老師的設計思路：整節(jié)課設計為三大塊。第一塊為導入；第二塊為閱讀理解文本；第三塊為情感教育。</p><p> </p> <p> 陳老師也以讓學生觀看video導入課堂，用最簡單的“中國青年志愿者”標志解釋“志愿者”的內涵。一方面激發(fā)學生的學習興趣，另一方面從短片中的志愿者過渡課文中的志愿者，過渡自然，流暢。</p> <p> 每年的中考中，英語學科失分最嚴重的就是閱讀題，而且現(xiàn)在的閱讀以任務性閱讀為多。所以，陳老師在閱讀理解文本環(huán)節(jié)中，使用了任務驅動教學法，即在讀之前她都布置了任務，學生每讀一遍就要完成一個相應的任務，這樣的設計使學生有事可干，針對性和可操作性都很強。</p><p> 她把閱讀分為：快速瀏覽，整體感知；粗讀文本，掌握大意；細讀文本，深入理解三部分。每一部分又設計了回答問題、判斷正誤、單詞填空等題型，通過這些環(huán)節(jié)的訓練，學生從最初對文本很陌生到最終能熟練總結課文內容，根據學生的表現(xiàn)這節(jié)課是一堂扎實的效果良好的成功的課。</p><p> 在情感提升部分，她告訴學生：Happiness is giving，not taking.(幸福是給予而不是索取) Help others，and you will feel happy. （幫助他人，你就會感到快樂），并且號召同學們積極加入volunteer(志愿者)，無論在校內還是校外都要以志愿者的身份要求自己，為學校、為社會奉獻一份力量。</p>