<p>經(jīng)過(guò)一周校園環(huán)境的熟悉，華泰學(xué)校學(xué)子已融入到新的學(xué)習(xí)生活中，全身心沉浸在知識(shí)的海洋。只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華，他們正在用實(shí)際行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而繼續(xù)努力，勇往直前。</p> <p>每天早上班主任老師給學(xué)生測(cè)量體溫，顯示正常并記入疫情防控個(gè)人檔案冊(cè)后，學(xué)生即可排隊(duì)有序進(jìn)入教室，回到自己座位上開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)。老師重新走上講臺(tái)，學(xué)生回到久違的教室。</p><p><br></p> <p>每天濃厚的疫情防控氛圍和特別的學(xué)習(xí)環(huán)境讓同學(xué)們真切地感受到相聚校園與老師面對(duì)面的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是多么的來(lái)之不易。華泰學(xué)校學(xué)子必會(huì)更加珍惜這幾個(gè)月抗“疫”換回這么平安、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力拼搏，永不退縮。</p> <p>這個(gè)學(xué)期很短，面對(duì)著與日俱增的考試壓力，與看似悠閑的假期形成了鮮明的對(duì)比。那些早上一起床就去陽(yáng)臺(tái)開(kāi)始早讀的學(xué)生們，那些家較偏遠(yuǎn)網(wǎng)速慢而去戶外聯(lián)網(wǎng)上課或是“鑿壁偷網(wǎng)“的學(xué)生們，那些受家庭條件限制而借手機(jī)上課的同學(xué)們，都在用行動(dòng)向我們證明：學(xué)習(xí)已經(jīng)迫在眉睫了！一個(gè)真正熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，一切外在的因素都不是阻擋自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的借口！</p> <p>假期怎樣，現(xiàn)在已然成為回憶，而正向我們走來(lái)的是期末或中招考試，“乾坤未定，你我皆是黑馬”，我們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)抓住每一刻學(xué)習(xí)時(shí)間，努力沖刺，用一份滿意的成績(jī)單給假期生活交上一份完美的答卷</p> <p>有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。</p> <p>苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳！</p> <p>為了檢查學(xué)生的假期學(xué)習(xí)情況，學(xué)校組織復(fù)學(xué)考試，并對(duì)考試后的成績(jī)進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)分布不均的原因有三:</p><p>一、整體成績(jī)下滑厲害。因?yàn)榫W(wǎng)課對(duì)學(xué)生的要求較高，而很多學(xué)生的自律能力較弱，上網(wǎng)課的時(shí)候很多家長(zhǎng)就感覺(jué)到了，老師也預(yù)料到，但實(shí)際效果還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師和家長(zhǎng)的想象。</p><p>二、兩極分化十分嚴(yán)重。這次的兩極分化不但人數(shù)加劇，而且分化十分嚴(yán)重。因?yàn)樽月刹蛔月?，上課認(rèn)真不認(rèn)真，會(huì)拉開(kāi)學(xué)生之間成績(jī)的差距，但這差距還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎了老師的想象力。</p><p>三、中等生在向好生和差生的兩極靠攏。班上有部分中等生直接逆襲為好生，跨入了學(xué)霸的行列，班上出現(xiàn)的黑馬，都是從中等生的隊(duì)伍里闖出來(lái)的，而更多的中等生下滑到差生的行列。</p> <p>總之：在這次假期里，真學(xué)與假學(xué)，自律不自律，開(kāi)學(xué)后高下立判，一測(cè)便知曉，老天從不辜負(fù)努力的孩子，一分耕耘就是一份收獲。</p>