<p>一、幼兒良好的行為習慣</p><p><br></p><p>都包括哪些方面的<b>內容</b>呢？</p><p><br></p><p> 幼兒良好行為習慣的內容是非常廣泛的，包括品德習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣和學習習慣。良好<b>品德習慣</b>的主要內容包括：文明禮貌、友愛同伴、愛集體守紀律、愛勞動、誠實勇敢。文明禮貌體現在愛長輩、老師，聽他們的話；見人有禮貌地稱呼，會說“請、謝謝”等禮貌用語；不打擾成人談話，不隨便要與翻弄別人的東西，經同意才可接受他人的物品，并致謝。友愛同伴具體是與同伴友好相處，懂得關心他人、謙讓他人，會合作，樂意分享與幫助別人。愛集體主要表現在遵守集體規(guī)則。愛勞動具體是愿意做力所能及的事。良好的<b>生活習慣</b>主要包括：良好的飲食飲水習慣、睡眠習慣、排便習慣。良好的<b>衛(wèi)生習慣</b>主要包括：洗手、保持五官的清潔、正確使用手帕、保持身體清潔、保持環(huán)境整潔。良好的<b>學習習慣</b>主要包括：喜歡學習，對學習活動有興趣，能集中注意力專心地某一項活動；有正確的讀、寫、坐的姿勢；會按照一定要求去翻閱圖書，能愛護圖書文具，會整理這些用品。對于這些內容和要求，家長應該熟悉與了解，以便于在家庭中教育培養(yǎng)。</p><p><br></p><p>二、當前家庭在培養(yǎng)幼兒良</p><p><br></p><p>好行為習慣上存在的<b>誤區(qū)</b></p> <p><b>重智育輕德育</b></p><p><br></p><p> 家長對孩子技能與知識的學習較重視，而對幼兒良好品德行為習慣的培養(yǎng)和意志力、堅持性、良好個性與性格的培養(yǎng)較為輕視。比如現在有許多家長在孩子沒入園前讓孩子學會念許多兒歌、故事，學寫數字，而對在學習過程中需注重培養(yǎng)孩子對學習的興趣，一種意志力的培養(yǎng)、堅持性的培養(yǎng)，對后續(xù)學習起關鍵作用的非智力因素的品質培養(yǎng)沒能受到重視。</p> <p><b>缺乏理智的愛</b></p><p><br></p><p> 有的父母認為只有一個孩子，一定要讓孩子過的比自己好而對孩子倍加疼愛一些本該孩子自己做的穿脫衣、整理小被褥等自我服務勞動和簡單的家務勞動都讓家長包辦代替了，養(yǎng)成孩子獨立性差和害怕困難等不良行為習慣和個性品質。有的家長則對孩子寵愛有加，百依百順，要啥給啥，造成幼兒嚴重的以自我為中心、自私任性等不良性格。</p> <p><b>教育方法不當</b></p><p><br></p><p> 有些家長認為孩子年齡還小，不必當真，遇事哄哄孩子就可以了，一旦孩子有所感覺，就埋怨父母，養(yǎng)成孩子不能正確對待事物的態(tài)度，使孩子對家長不信任，喪失了家長的威信，對家長開展家庭教育及孩子的健康發(fā)展都是極為不利的。另外有些家長則不適當的干涉、限制甚至懲罰孩子，當孩子做錯事后，一味禁止甚至懲罰，但都不對孩子說明原由。我們常?？梢钥匆姡贿吺羌议L禁止，一邊是孩子依舊去做，不但使孩子不能改正反而慢慢養(yǎng)成惡習。</p> <p><b>教育意識淡薄</b></p><p><br></p><p> 有的家長認為孩子的事都是小事，不管也沒啥?！拔覀冃r侯沒人管我們，長大了不也什么都會了？”以為樹大自然直。有的家長則認為自己要學習還要工作，沒有時間管孩子，對孩子放任無要求，缺乏教育意識。</p><p><br></p><p>三、<b>家庭</b>中培養(yǎng)幼兒</p><p><br></p><p>良好行為習慣的<b>方法</b></p><p><br></p><p><b>1.以身垂范，給孩子作出榜樣</b></p><p><br></p><p> 我們要培養(yǎng)幼兒良好的習慣，優(yōu)良的品德，家長必須以人格育人格，以德育德。宋慶齡說過：“父母的一言一行,都給孩子以深遠的影響”，家長要用自己的言行潛移默化的感染和影響孩子。如，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，家長先要做到飯前便后洗手、不亂扔垃圾、不隨地吐痰等；要求孩子不挑食，家長自己在孩子面前飲食不要挑精揀肥；這樣，對于善于模仿的孩子來說定是受益匪淺。</p> <p><b>2.為孩子創(chuàng)造實踐自我價值的機會</b></p><p><br></p><p> 父母要轉變觀念，從小培養(yǎng)孩子的自立、自主精神、對待孩子的生活起居，堅持放手讓孩子做力所能及的事，如自己獨立行走、獨立進餐、獨立就寢等。對于年齡稍大一些的孩子，家長可以鼓勵他在家做小幫手如幫忙分筷子、洗自己的小手帕。有時家長不要表現得太能干，有句老話說得好“懶惰母親，勤快兒”，家長要有意識提供孩子鍛煉的機會。</p> <p><b>3.注重教育的一貫性和一致性</b></p><p><br></p><p> 幼兒的良好行為習慣不是一天就可以形成的，它需要有一個反復練習不斷鞏固提高的過程，<b>一貫性</b>主要表現在家庭中建立合理的作息制度和必要的規(guī)則。比如規(guī)定孩子起床、進餐、游戲、學習、看電視、睡覺的時間，開始孩子可能不習慣，有時遇上好看的動畫片非要看下去，父母應堅持要求，不能退讓，有的孩子因此會哭鬧，家長可以不予理睬，進行冷處理，孩子感到哭也沒用，慢慢也就接受了事實。所以，只有堅持要求，才能幫助孩子形成習慣，朝令夕改就難以如意。例如，今天要求孩子自己穿衣，明天為了趕時間上班又急忙幫孩子穿衣，后天又批評孩子不肯自己動手穿衣。家長的要求反復無常沒有耐心，孩子自己穿衣的習慣是斷然養(yǎng)不成的。當然，在放手讓孩子自己穿衣時一定要教會幼兒正確穿衣的技巧，有困難時，家長可以幫助，父母對孩子的要求應合理適當，不要太高。</p> <p><b> 一致性</b>則體現在父母對孩子的要求應一致，特別是現在三代同堂的大家庭更要注意祖父輩之間對孩子要求的一致。如果家庭成員對孩子所提的要求不一致，會使孩子無所適從，不知道聽誰的好，還可能會使孩子養(yǎng)成不同的人面前說不同的話、做不同的事的壞習慣。如吃晚飯了媽媽要孩子把玩具整理好，奶奶寶貝孫子，說孩子小整理起來費勁，就包辦代替，自己收拾掉了。吃晚飯了，孩子見一點點肥肉就吐掉，奶奶教育孩子樣樣菜都要吃才能保障營養(yǎng)，媽媽則怕兒子會發(fā)胖，就說算了算了，吐就吐了。在這樣的環(huán)境下，孩子又怎么養(yǎng)成良好行為習慣？因此，家庭中，家長應教育意見一致，即使有不一致的地方也不可以當著孩子的面暴露矛盾，而是私下進行溝通，取得一致意見。</p> <p><b>4.注意方式方法，切忌簡單粗暴</b></p><p><br></p><p> 有位家長說自己的孩子：這孩子真要把我氣死了，天天都有家長告狀，今天和小朋友打架了，明天用積木把小朋友打傷了，后天又用嘴把小朋友咬出血印了……這位家長很苦惱地說：“我都怕去幼兒園接孩子，真怕哪位家長來找我，打他，罵他，可孩子怎么就是不改呀？”這位家長的苦惱是可以理解的。但是，糾正不良行為習慣要比培養(yǎng)良好的行為習慣難得多，家長應從改變對孩子的態(tài)度開始。對幼兒來說，情緒是行動的動力，孩子喜歡受人<b>鼓勵</b>、夸獎，如果總是換來批評、受到指責，孩子情感上接受不了，會產生逆反心理，加上家長的冷眼、厭惡、甚至是打罵，會激起孩子的不良情緒，產生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行為。但這樣的孩子有時受了環(huán)境的影響也有想改正的愿望，希望得到家長的表揚，但做起來要費很大的力氣。因為不良的行為往往會不自覺地表現出來，而好的行為則要十分自覺，必須克制自己的需求，這種抑制力要經過自身的努力才能實現，這時孩子往往表現的不會那么自然、輕松。如果家長理解孩子的心理和需求，對他的想法給以鼓勵、支持，再加以耐心的誘導和啟發(fā)并<b>堅持</b>下去，良好的行為就會逐漸養(yǎng)成。</p> <p><b>5.家園配合，形成教育合力</b></p><p><br></p><p> 家庭是人生最早接受習慣培養(yǎng)的課堂，家庭中的所有成員都是形成幼兒良好習慣的老師，從孩子呱呱墜地開始，在父母為孩子喂奶、把尿、哄睡覺時，都有意無意地培養(yǎng)著習慣。孩子進入幼兒園后，家長應該多與幼兒園聯系，在對孩子良好行為習慣培養(yǎng)的要求與做法上要與幼兒園保持一致，千萬不要因為孩子是獨生子女，而過分地遷就孩子，寵愛孩子，或者認為孩子還小，不懂事，長大了再嚴格要求也不遲，要知道，壞習慣一旦養(yǎng)成，改造起來遠遠要比塑造難。因此，家庭應該與幼兒園實施同步化教育，使孩子更快、更有效地形成良好的習慣。</p> <p> 幼兒時期良好的行為習慣易于塑造，不良的行為易于糾正，行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久定前途。作為家長和老師，我們必須重視對幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，把培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣當成一件關系孩子健康成長和社會進步的大事來抓，相信在我們共同努力下，一定能夠有力地促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。</p>