<p> 疫情難阻教研情，細(xì)研勤思促成長___基于“教、學(xué)、評一致性”下的小學(xué)數(shù)學(xué)課例研究活動第二小組（一）</p> <p> 2020年4月28日下午，王玉蓮名師工作室第二小組，在尤溪縣教師進(jìn)修學(xué)校五樓會議室開展了，基于“教、學(xué)、評一致性”的小學(xué)數(shù)學(xué)課例研究活動。</p> <p> 首先，王玉蓮老師做了：基于“教、學(xué)、評一致性”下單元整體教學(xué)策略思考的專題講座。</p> <p> 王老師從“教、學(xué)、評一致性概念闡述”；“單元整體教學(xué)內(nèi)涵和意義”；“單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)策略”和“單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)思考”這四個(gè)方面進(jìn)行闡述。</p><p> </p> <p> “教、學(xué)、評一致性”的核心是目標(biāo)，評價(jià)是關(guān)鍵，就是要在設(shè)計(jì)教學(xué)活動之前先設(shè)計(jì)評價(jià)任務(wù)，評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)先于教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，就是課程設(shè)計(jì)原理中的“逆向設(shè)計(jì)”。 </p><p><br></p><p><br></p> <p> 評價(jià)任務(wù)必須“讓學(xué)生明白”，就是讓他們從“做題”轉(zhuǎn)向“做事”。評價(jià)設(shè)計(jì)好了，學(xué)習(xí)活動也就設(shè)計(jì)好了，教學(xué)中我們要做到“評”與“教”的整合，“評”與“學(xué)”的整合。</p> <p> 基于學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，是“教學(xué)評一致性”課堂的邏輯起點(diǎn)和落點(diǎn)。單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)是探索“教學(xué)評一致”落地的有效路徑。</p> <p> 大單元設(shè)計(jì)主要涉及下列四個(gè)問題：</p><p>一是如何依據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)（即課程標(biāo)準(zhǔn)）、教材、課時(shí)、學(xué)情與資源等，確定一個(gè)學(xué)期的單元名稱與數(shù)量，以及每個(gè)單元的課時(shí)數(shù)。</p><p>二是如何分課時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)單元的完整學(xué)習(xí)方案？</p><p>三是如何在一個(gè)單元學(xué)習(xí)中介入真實(shí)情境或任務(wù)？</p><p>四是如何設(shè)計(jì)反思支架以引領(lǐng)或支持學(xué)生反思？</p> <p> 同時(shí)詳細(xì)介紹了單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)策略。聽后，大家對“教、學(xué)、評一致性”和單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深刻的認(rèn)識，明確和堅(jiān)定了教研方向。</p> <p> 接著，胡愛葆老師分享了《20以內(nèi)退位減法》單元整體設(shè)計(jì)。</p> <p> 胡老師“從指導(dǎo)思想和理論依據(jù)”、“教學(xué)背景分析”、“單元總目標(biāo)和重難點(diǎn)”、“思考和重構(gòu)”、“核心課教學(xué)設(shè)計(jì)”和“我們的反思”六個(gè)方面對《20以內(nèi)退位減法》整體單元設(shè)計(jì)做了詳細(xì)解讀。</p> <p> 我們從整體把握單元，詳細(xì)分析教材內(nèi)容，展開學(xué)情調(diào)查，系統(tǒng)規(guī)劃單元內(nèi)容，制定單元目標(biāo)，確定單元學(xué)習(xí)主題和核心課，緊緊圍繞測評，設(shè)計(jì)相應(yīng)有深度的學(xué)習(xí)活動，做到“教、學(xué)、評的一致性”。</p> <p> 最后，鄭蘭芳分享了《20以內(nèi)退位減法》單元核心課設(shè)計(jì)思想和理念。</p> <p> 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們緊緊圍繞評價(jià)目標(biāo)，精心組織學(xué)習(xí)活動。把“計(jì)算”與“解決問題”有機(jī)整合，把“計(jì)算教學(xué)”依托“具體情境”解決問題，凸顯運(yùn)算意義，使知識與技能相融合，落實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。</p> <p> 同時(shí)，抓準(zhǔn)知識生長點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效問題組織學(xué)具操作活動，聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境，組織好學(xué)習(xí)活動，通過操作、演示、模仿、運(yùn)用等徐徑，使學(xué)生經(jīng)歷知識形成過程，把知識內(nèi)化為能力。</p> <p> 設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，注意將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活應(yīng)用緊密結(jié)合。有效訓(xùn)練了學(xué)生學(xué)習(xí)遷移能力，使他們逐漸學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)思維思考世界、用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。</p> <p> </p><p> 疫情難阻教研情，細(xì)研勤思促成長。相信在王玉蓮名師工作室領(lǐng)銜人王老師引領(lǐng)下，我們會茁壯成長！</p> <p>編輯： 胡愛葆</p><p>圖文：鄭蘭芳</p><p>審稿：王玉蓮</p>