<p> 一位高尚的班主任，是一面旗幟、一盞明燈，引導著學生健康成長。而一次成功的主題班會，是班主任向學生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。為了更好的開展主題班會，進一步優(yōu)化班級管理，提高班主任藝術水平，29團孔雀中學于2020年5月4日晚8點在中學部五樓召開了“班主任德育培訓第四期——主題班會研討”活動。此次活動由九年級主持。</p> <p> 活動第一階段：分享
</p><p> 首先由全華林主任向參與的各位老師介紹了九年級組開展主題班會的整體情況。九年級組的主題班會經(jīng)歷了“為形勢所逼——為解決問題——為預防問題”三大階段。全主任強調，主題班會是班級活動中最重要，最高效的教育活動。無論我們用什么形式開展主題班會，都要始終守住我們的陣地，并真心幫助學生。當家長、學生都能發(fā)自肺腑的感受到主題班會帶來的力量時，此時此刻“三萬里春光，傾瀉而出”。</p> <p> 接著，由九年級組長蘆玉霞老師向參會的老師們分享了九年級組如何具體開展主題班會。蘆玉霞老師以《選擇》主題班會的召開為例，從主題班會的主題選定、前期準備、導入、組織過程、尾聲等幾部分詳細講解了主題班會開展的流程。蘆玉霞老師說，主題班會在開展過程中最重要的其實是導入部分，要把學生引入到設定的情境中，才能讓活動成為有效活動。</p> <p> 緊接著由九年級班主任伍利利老師分享了她的感受。伍利利老師從小學五年級開始擔任班主任，一直到九年級，期間對班主任如何開展主題班會活動感受頗多。從原先的四十分鐘的主題班會到九十分鐘的的主題班會，從“不知道怎么做”到“不慌張進班”，這些變化給她帶來了很大幫助。她說，主題班會其實是教師團隊精神的體現(xiàn)，因為每一次的主題班會活動都是一群人交流統(tǒng)一的結果。這也是走近學生的機會，凝聚班級的機會，因此主題班會的組織是班主任和學生對話的平臺。</p> <p> 活動第二階段：交流</p><p> 心靈的碰撞才有激情的火花。聽了九年級老師們的分享后，參加活動的老師們以年級組為單位，現(xiàn)場共同策劃了適合本年級組的主題班會活動，并一起展示了每個年級組的策劃方案。</p> <p>老師們展示本年級組策劃方案</p> <p> 劉紅秀主任對現(xiàn)場的分享與交流進行了總結。她說，我們每個年級都要在了解學情、基于實踐的基礎上，設計出適合我們年級的遞進式主題班會，解決或者預防學生問題，最終達到育人目的。</p> <p> 活動結束后，雖然時間已經(jīng)很晚，但是各位老師們仍然及時分享了自己的感悟。</p> <p> 班主任工作是復雜繁多的，但同時也是有溫情的。班主任要讀懂每位學生，創(chuàng)設積極文化氛圍，發(fā)現(xiàn)學生的問題，幫助他們解決問題，讓他們信心滿滿，走向更加美好的人生。</p> <p>文字 伍利利</p><p>圖片 黃瀟文 蘆玉霞 劉紅秀</p><p>審核 劉紅秀 全華林 蘆玉霞</p>