<p>2020年是個(gè)不平凡的一年！我這個(gè)已有26年教齡的中年老教師，疫情之下無奈的開啟了另一個(gè)角色——一線主播。在這個(gè)有史以來最長的寒假里，我們的線上教學(xué)已開始了將近3個(gè)月了。這段時(shí)間，我和同年級數(shù)學(xué)教師一路摸索著前行，感覺像是摸著石頭過河——心里著實(shí)沒底！這次的臨沂市小數(shù)線上教學(xué)會(huì)議為我們的線上教學(xué)撥開云霧見日月了。</p> <p>2020年5月4日晚上7:30分，我和同事們一起相聚云端，如約來到釘釘臨沂小數(shù)群的直播課堂，靜靜等候“臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)研討會(huì)”的開始。</p> <p>這場別開生面的線上研討會(huì)，一開始就吸引了8336名老師圍觀。隨著觀看直播人數(shù)的不斷增加，我一邊感慨著有這么多和我一樣的小學(xué)數(shù)學(xué)老師期待著這次會(huì)議，一邊贊嘆著今晚做培訓(xùn)的老師該是多么優(yōu)秀才能在這8000多人中脫穎而出。讓我萬萬沒想到的是，這種震撼僅僅是個(gè)開始，真正讓人嘆為觀止的精彩還在后面……</p> <p>在會(huì)議主持鄭玲玲主任簡短的介紹后，第一位分享的韓慶玲老師上麥了。她分享的《我的網(wǎng)課我做主》體現(xiàn)了她時(shí)刻關(guān)注學(xué)情、把學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)風(fēng)格…</p> <p>韓老師對于聽課不認(rèn)真、作業(yè)交不齊、提問策略、評價(jià)激勵(lì)的具體方法介紹的非常詳細(xì)，能看出來她是位善于思考，做事細(xì)心的老師。</p><p>1.學(xué)生聽課不認(rèn)真怎么辦？</p><p>“視頻會(huì)議”來監(jiān)督，徹底把學(xué)生直播時(shí)想著“睡覺、打游戲、玩手機(jī)”的思想小怪獸打敗！能確保他們有效聽講。</p><p> 2.作業(yè)催了也不交怎么辦？</p><p>以前我和韓老師一樣，也是看到學(xué)生沒有完成作業(yè)，就給他家長發(fā)信息或者打電話，但是規(guī)定時(shí)間他還是沒有做完或者打了電話也不寫，那接下來我也可以學(xué)習(xí)韓老師的方法，如果他還是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒有交上作業(yè)，那我就可以在晚上開視頻會(huì)議，看著他來做作業(yè)，從源頭上解決他寫作業(yè)磨蹭、不自律的問題。</p><p> 3.如何讓線上學(xué)習(xí)也能與學(xué)生“面對面”交流？</p><p>韓老師介紹的方法就是開視頻會(huì)議，在每次上課時(shí)被提問到的同學(xué)名字要做記錄，下次上課盡量提問其余的同學(xué)，保證全班同學(xué)都能被提問到。是呀，線上學(xué)習(xí)總覺得老師講的多，學(xué)生說的少，如果能做到與每位學(xué)生的“面對面”交流，應(yīng)該會(huì)提高課堂的效率。</p><p>4.及時(shí)對學(xué)生評價(jià)。</p><p>公布優(yōu)秀作業(yè)名單，制作電子獎(jiǎng)狀等方法都非常巧妙。</p> <p>線上教學(xué)三階段的分析，更是讓我明白了，一位老師的認(rèn)真是不分“線上”和“線下”的！</p> <p>網(wǎng)課以來我一直在苦惱：怎樣能讓學(xué)生真正的參與學(xué)習(xí)？韓老師的做法讓我找到了指南針——將易錯(cuò)題整理給孩子，讓他們自己講一講，把課堂還給孩子。這個(gè)法子甚好！我得開始實(shí)踐試試了。</p> <p>第二位進(jìn)行分享的是來自樸園小學(xué)的崔建壘老師，她分享的《同學(xué)習(xí)，共突破》用“推送資源——作業(yè)提交——作業(yè)分析——反饋提升”四個(gè)環(huán)節(jié)保證線上教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。</p> <p> “小老師開講”的設(shè)置，不僅調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還鍛煉了孩子們的表達(dá)能力和邏輯思維，更讓他們在不知不覺中攻克了難題，提高了成績。</p> <p>而“優(yōu)秀名單”、“特別表揚(yáng)”、“數(shù)學(xué)獎(jiǎng)狀”、“單獨(dú)鼓勵(lì)”，多樣的評價(jià)方式又激發(fā)著孩子們線上學(xué)習(xí)的積極性。</p> <p>豐富多彩的動(dòng)手活動(dòng)，生動(dòng)有趣的繪本閱讀，我想，宅在家里學(xué)習(xí)的孩子們，應(yīng)該也是充實(shí)快樂的吧……</p> <p>崔老師對于錯(cuò)題的講解策略給了我們許多啟示。錯(cuò)題講解可以分為4種情況，分別是圖片分析，語音分析，錄屏分析，直播分析。</p><p> 除此之外，崔老師還特別關(guān)注學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，積極開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，例如：繪本閱讀、思維訓(xùn)練、指尖游戲、實(shí)踐活動(dòng)的開展。讓學(xué)生在這些數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力、保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。</p> <p>接下來是來自我們最美郯城二小的劉玲老師帶來的《讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理》的分享。劉玲老師通過“課前”、“課中”、“課后”三個(gè)環(huán)節(jié)的方法分享，向我們介紹了她在線上教學(xué)中是如何實(shí)現(xiàn)兩個(gè)班120多名學(xué)生人人不掉隊(duì)、生生都拿“A”的。</p> <p>劉老師非常注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，利用濟(jì)南空中課堂下載學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生提前一天預(yù)習(xí)內(nèi)容，第2天上課時(shí)再聽視頻、完成任務(wù)單的題目、講題、布置課后作業(yè)。學(xué)生在老師布置的這些任務(wù)中提升了自學(xué)的能力，老師也能及時(shí)把握哪些內(nèi)容學(xué)生自己就能學(xué)會(huì)，哪些內(nèi)容需要老師再稍做指導(dǎo)。</p> <p>關(guān)于作業(yè)提交，一直是我頭疼的一個(gè)問題，自從直播開始，我都是讓學(xué)生通過釘釘家校本來提交作業(yè)，但是每次都有幾個(gè)學(xué)生不交，我也嘗試過聯(lián)系家長，也單獨(dú)與學(xué)生聯(lián)系，但是效果不大。畢竟不完成作業(yè)的孩子自制力太差，不跟著屁股后面要，主動(dòng)上交的可能性太渺茫。</p><p>劉老師采用的是小組長管理制，組長負(fù)責(zé)監(jiān)督、提醒本組孩子按時(shí)交作業(yè)，這是她長期培養(yǎng)的結(jié)果，也是用心經(jīng)營的成果。</p> <p>劉老師還積極關(guān)注學(xué)生的心理健康，對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)還時(shí)常開展心理疏導(dǎo)。一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)困生一定有自己的心理困擾，我們應(yīng)該在情感上多給予幫助。</p> <p>第四位作分享的是來自杏園小學(xué)的劉靖老師，如果說前幾位老師都是給我們分享了她們在線上教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和方法，那么劉靖老師的《小主播們開講了》則是給我們展示了她的教學(xué)智慧和杏園學(xué)子的風(fēng)采。</p> <p>面對線上教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容多、老師的精力不能道道講的現(xiàn)實(shí)，劉老師大膽接受學(xué)生的建議，讓學(xué)生自己講！孩子自己做課件、自己開直播、自己線上講，從開始的一個(gè)人發(fā)展到兩個(gè)人再到后來有了“房管”……這樣的方式不僅解放了老師，更鍛煉了學(xué)生，真是忍不住給劉靖老師的智慧鼓掌。</p> <p>最后一位做分享的是來自沂水姚店子第三小學(xué)的宗寶星老師，他分享的《小老師團(tuán)隊(duì)成長故事》，一改我對農(nóng)村學(xué)校學(xué)生成績一般、能力稍弱、害羞內(nèi)向還不善表現(xiàn)的刻板印象。</p> <p>在他的分享中，我不僅看到了一個(gè)個(gè)自信大方、有模有樣的小老師，還看到了一位位任勞任怨、全力支持孩子們錄視頻的家長。我想，在這一張張照片、一段段視頻的背后，一定藏著宗老師無數(shù)個(gè)白天的守候和無數(shù)個(gè)夜晚的堅(jiān)持…</p> <p>宗老師所帶班級學(xué)生展示出的全員參與、共同成長的班級氛圍，也讓我這個(gè)老班主任不禁反思：我們班的學(xué)風(fēng)在學(xué)校時(shí)曾經(jīng)也是可以這樣的，可為什么現(xiàn)在卻越來越冷漠、越來越懶散呢……</p> <p>如果說以上五位老師帶來的分享效果是“炸彈”級別的，那這位來自杏園小學(xué)的胡錦諾小朋友的分享一定是枚“原子彈”，不僅刷爆了每一位小數(shù)人的朋友圈，也深深的震撼了每個(gè)屏幕背后的叔叔阿姨們……</p> <p>如果不是親眼目睹，我肯定也不會(huì)相信一位年僅12歲的孩子能在全市的教研會(huì)議上給近萬名老師培訓(xùn)“希沃白板”的使用方法。她有條不紊的講解、游刃有余的操作、頭頭是道的說明，真是讓我這個(gè)70后的老阿姨佩服的五體投地，我已經(jīng)記不得12歲時(shí)的自己是什么狀態(tài)，可是我知道同為12歲的孩子，在成長的道路上已經(jīng)被她遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了身后，更別說和她比已經(jīng)沒有年齡優(yōu)勢的我，在她面前，應(yīng)該是連做“后浪”的資格都沒有的吧……</p> <p>胡錦諾小朋友，在這個(gè)普通而又特殊的晚上，用一場精彩的分享讓每一位聽會(huì)的老師，都感受到了“后浪”的力量，都看到了祖國的未來，都體會(huì)到了“一代更比一代強(qiáng)”！</p> <p>最后于科長做了總結(jié)，她提出我們都要去做一名會(huì)思考的老師，該干什么？能干什么？怎么干？“三講、三不講”的原則，基于解決問題的線上教學(xué)，經(jīng)過這三步查“TI”——查看報(bào)告單——對癥治療。對于直播課要根據(jù)學(xué)情而定。</p> <p> 以后我會(huì)在課堂中做到：學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講；學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講；老師講了也不會(huì)的也不講。</p><p> 我一定要改掉“生怕學(xué)生不會(huì)，講了一遍又一遍”的壞毛病。</p> <p>本次會(huì)議為我們五一假期后的教學(xué)指明了方向。我認(rèn)真聆聽，認(rèn)真記筆記，努力做一名學(xué)生滿意、家長放心的優(yōu)秀教師。</p>