【綠色沁源魅力紅小】全力以“復” 有效銜接——實驗小學英語組線上教研活動紀實

魅力紅小

目前疫情持續(xù)向好，翹首以盼的復學腳步日漸鏗鏘。為了更好的幫助教師指導學生對線上學習進行查漏補缺，提高線下教與學的實效，確?！熬€上--線下教學”順利銜接，同時結合線上期中測試所反應出來的問題，我們英語組特開展了此次專題研討活動。 線上教學基本情況 　　從線上“開學”到現在，我們英語組教師共錄課50多節(jié)，采用了選取優(yōu)質教學資源、直播以及視頻會議等形式多樣線上教學工作，并取得良好的效果。 　　網絡教學是一把雙刃劍，在這個的特殊時期我們集體參與網絡教學，既是應對非常時期的一次特殊挑戰(zhàn)，也是對我們應用信息技術開展教育教學能力和水平的檢驗。在過去的兩個多月里，我們隔屏守望，互助成長，網絡教學挑戰(zhàn)與機遇并存。經過一段時間的邊學邊做研思結合，老師們已從剛開始的不知所措到現在的駕輕就熟，在變身網絡主播的路上，老師們已然華麗轉身，完美逆襲！ 　　線上學習也促進學校教學教研工作的創(chuàng)新發(fā)展。網上教學是新生事物，對于老師們是巨大的挑戰(zhàn)。自從進行線上教學以來，我們英語組都能利用網絡平臺進行線上教學的教研活動，老師們創(chuàng)造性地開展線上教學工作，探索出很多高效的線上教學方法經驗。 存在問題及改進措施 　　通過線上教學和此次期中測試反應出來的問題來看，主要表現在以下幾個方面： 1、經過一段時間的線上學習，學生的兩極分化情況嚴重。優(yōu)秀的同學會更優(yōu)秀，他們自律能力強，線上學習能讓他們有更多的時間進行自主學習和提升。但是成績落后的同學會更加跟不上腳步，因為成績落后同學通常學習習慣差，缺乏主動學習的能力，他們更需要老師的耐心指導。而線上學習在這方面是最欠缺的。 2、線上教學效果難以實時把握，教師對課堂情況的了解存在“模糊化”現象。在傳統(tǒng)教學中教師跟每一個學生是面對面交流探討，老師可以直接知道所有學生對于知識的掌握情況，并及時調整教學。但是線上教學課堂上師生的交流不夠直接，老師無法直觀的看到學生的學習狀況，教師不能及時準確的掌握學生對于知識的掌握情況，導致教師對教學情況的評價與實際有偏差。 3、在線上教學中學生欠缺經歷探究發(fā)現的過程。很多的線上教學由于時間和平臺的限制，教學中更加注重概念知識的講解或者進行疑難點的解答，學生缺乏思考的空間和動手操作等的深度學習。 　　因此，下階段的工作要從以下幾個方面進行調整： 1、通過檢查學生聽課筆記，學生課堂作業(yè)本完成、訂正的情況，了解學生每堂課的學習重難點是否掌握；通過進行周小測或單元檢測，進而制定查漏補缺計劃。 2、建議多連麥，老師讓自己多露臉，讓學生多露臉?？梢蕴峁┮恍┛磮D說話，看句仿說等難度不大的任務，不要不停地發(fā)問；也可以提前準備一些材料，讓學生能夠敢于發(fā)言，消除學生的緊張情緒。另外，應該關注那些不連麥或者少連麥的學生。可以探索一下釘釘平臺的分組方式以提高師生互動和回應效率。 3、線上教學要講和練融合在一起，教師要對知識進行有效合理的篩選，課堂上要注意精講精練習、講練結合、時講時練。這樣才能更有效的利用時間，增進學生興趣，取得更好的線上教學效果。 4、重視個別輔導，全面關注學生。 課堂教學中，老師要觀察學生在課堂學習中的參與、互動、交流等情況，關注學生學習習慣的變化狀況，做好課后輔導工作，不讓一個學生掉隊。 線上線下銜接工作 　　1、摸清底細。 首先做好線上英語教學情況摸底，老師要提前梳理線上學習期間每單元的重難點，了解學生每堂課的重難點是否掌握，并采取多種形式、多種方法相結合的檢測方式，以期能全面真實地了解學生整體的學習情況。 2、查漏補缺 復課后，老師要梳理線上教學內容，結合班級實際精準分析學情，對學生在線學習質量進行診斷性評估，安排時間進行前后知識點復習梳理，全面評估學生的知識掌握情況，查漏補缺，對共性問題，實行定點突破，科學把握教學節(jié)奏。 3、分層教學。 復課后的第一到三周應該以“復習鞏固線上學習的課程”為主，要基于學生線上學習效果和線下學習能力的差異，針對不同類型的知識進行不同的教學準備。針對學習困難重點人群要實行 “一人一案”，加強輔導；基礎薄弱學生以補基礎，補漏洞為主；能力較強的學生可以進行提升學習。通過分層教學，照顧全體學生。 4、改革課堂。 線上教學，我們主要是針對知識點的講解較多，因此，復課后要結合線上教學的模式，課堂教學做到精講精練，杜絕老師“滿堂灌”的現象。繼續(xù)推進線上教學改革創(chuàng)新，探索線上線下相結合的教學模式，繼續(xù)發(fā)揮網絡優(yōu)勢，研究新資源的開發(fā)與應用，為學生提供適合的網上學習資源作個性化學習，使線上線下結合的混合式教學，逐漸成為教學新常態(tài)，助力教學質量的提升。 5、個別輔導。 對于線上教學的學困生，進行人文關懷，曉以理，動之情。除課堂上多關注外，課外選定時間，集中起來進行輔導，從基礎抓起，努力不掉隊。 　　困境與機會總是共存。線上教學指引，還待在實踐中不斷完善、優(yōu)化，面對即將到來的挑戰(zhàn)，實小英語組愿與眾同行者在新的挑戰(zhàn)中求知、求進、求強！