立夏｜萬(wàn)物生長(zhǎng)皆有規(guī)律，孩子成長(zhǎng)亦然，家長(zhǎng)切記拔苗助長(zhǎng)

軒軒媽媽

<p><b>春天悄悄地離開(kāi)，</b></p><p><br></p><p><b>夏天迫不及待地來(lái)臨。</b></p><p><br></p><p><b>立夏來(lái)了，</b></p><p><br></p><p><b>溫度明顯升高，</b></p><p><br></p><p><b>炎暑將臨，雷雨增多，</b></p><p><br></p><p><b>農(nóng)作物進(jìn)入旺季生長(zhǎng)。</b></p><p><br></p><p><b>經(jīng)歷時(shí)間的沉淀，</b></p><p><br></p><p><b>農(nóng)作物才能成熟，</b></p><p><br></p><p><b>拔苗助長(zhǎng)只能適得其反。</b></p><p><br></p><p><b>教育孩子亦是如此，</b></p><p><br></p><p><b>不能超越，只能等待，</b></p><p><br></p><p><b>了解孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，</b></p><p><br></p><p><b>用時(shí)間等待孩子的成長(zhǎng)。</b></p><p><br></p> <h3><strong>獨(dú)立成長(zhǎng)理論，</strong>是兒童發(fā)展的過(guò)程中揭示的第二個(gè)法則。蒙臺(tái)梭利教育重視培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性與自主性。</h3></br><h3>蒙臺(tái)梭利博士指出：“<strong>誰(shuí)若不能獨(dú)立，就談不上自由</strong>?！?lt;/h3></br><h3>因此必須引導(dǎo)幼兒個(gè)體自由的最初積極表現(xiàn)，使幼兒能通過(guò)這種活動(dòng)走向獨(dú)立。</h3></br> <h3>通俗一點(diǎn)也可以這樣理解，只有當(dāng)孩子長(zhǎng)大了，能夠獨(dú)立了，他們才能達(dá)到真正自由的高度，做自己想做的事。</h3></br><h3>那么，如何理解獨(dú)立成長(zhǎng)理論呢？</h3></br><h3><strong>No.1</strong></h3></br><h3><strong>如何通俗地理解獨(dú)立成長(zhǎng)</strong></h3></br> <h3>您是否有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)，在菜市場(chǎng)買了一盆植物回家，每天清晨，你都會(huì)提著水壺，小心翼翼地將水灑向植物。</h3></br><h3>說(shuō)不定你還會(huì)對(duì)它說(shuō)起話來(lái)，“快長(zhǎng)大喲！”；可是，一星期后，植物居然枯萎了！為什么？</h3></br><h3>您是否為孩子吃飯問(wèn)題而傷腦筋，只要一開(kāi)飯您就得端著飯碗，滿屋子地追孩子，就為了要喂他幾口飯？</h3></br><h3>甚至你氣不過(guò)，還揍了他一頓，可是孩子卻愈來(lái)愈不愛(ài)吃飯，為什么？</h3></br><h3><strong>前面的例子說(shuō)明了三件事情：</strong></h3></br><h3>(1)你不曾了解這盆植物屬于干燥型或者潮濕型；正如你不曾了解孩子為什么會(huì)不愛(ài)吃飯。</h3></br><h3><br></br>(2)因?yàn)槟愕牟涣私?，你只好臆測(cè)──拼命地澆水、窮命地追孩子。</h3></br><h3>(3)長(zhǎng)大的是植物，長(zhǎng)大的是孩子。它自己能吸收就會(huì)自動(dòng)長(zhǎng)大，不能吸收，就生命枯萎。</h3></br><h3>植物的成長(zhǎng)也與人類一樣，除了外圍的環(huán)境因素（水、空氣之類）外，其余的就得靠它自己一步步扎根，一層層發(fā)芽了，澆花的人是無(wú)法替“它”長(zhǎng)大的！</h3></br><h3>孩子呢？大人除了能供給他成長(zhǎng)的外圍環(huán)境外（食物、愛(ài)……），將身子拔高拔壯的，其實(shí)還是孩子自己，大人是無(wú)法替他生活！</h3></br><h3><strong>No.2</strong></h3></br><h3><strong>獨(dú)立成長(zhǎng)的含義</strong></h3></br> <h3>孩子一出生，生理的各項(xiàng)功能尚未健全，心智也還沒(méi)有成長(zhǎng)，當(dāng)然無(wú)法獨(dú)立生存，他必得靠著成人的照料，提供給他生存的必需品，才能一天天長(zhǎng)大。</h3></br><h3>而他向哪個(gè)目標(biāo)長(zhǎng)大呢？自然而然地朝向“獨(dú)立”，朝向成長(zhǎng)前進(jìn)發(fā)展的！</h3></br><h3>你看！孩子一步步地會(huì)爬、會(huì)走、會(huì)跳，渴望脫離大人的擺布，使用自己的雙手去觸摸這世界，以自己的雙腳走向自己想要去的地方。</h3></br><h3>這不僅是孩子天天心里想把自己“變成”大人的一種向往，而是所有生物自然發(fā)展的內(nèi)具力量。</h3></br><h3><strong>所以我們說(shuō)“獨(dú)立成長(zhǎng)論”，實(shí)際上它包含著二層意義：</strong></h3></br><h3>?(1) “獨(dú)立”是成長(zhǎng)的主要目標(biāo)──能成為一個(gè)獨(dú)立的人，就具有發(fā)展生命的能力。</h3></br><h3>?(2) “獨(dú)立”是成長(zhǎng)的必備條件──代表各項(xiàng)生理心理功能上的成熟。例如：能自己走路，能自由呼吸……</h3></br><h3>成長(zhǎng)的路相當(dāng)?shù)芈L(zhǎng)，也并非一蹴可及，得靠不斷地促使生理及心理功能獨(dú)立（成熟），才能成為所謂“獨(dú)立的人”，才有能力靠著自己的努力，完成生命發(fā)展中需要的各種活動(dòng)。</h3></br> <h3><strong>No.3</strong></h3></br><h3><strong>讓孩子獨(dú)立地做</strong></h3></br><h3>兒童是在不斷獲得獨(dú)立的過(guò)程中得到發(fā)展的，這是我們成人對(duì)待兒童應(yīng)該遵循的宗旨。</h3></br><h3>成人需要做的只是在<strong>遵循自然法則</strong>的前提下，協(xié)助兒童自由發(fā)展，幫助兒童完成大自然賦予他們的工作。</h3></br><h3><strong>蒙臺(tái)梭利博士說(shuō)，“永遠(yuǎn)別去幫一個(gè)孩子做他自己覺(jué)得能搞定的事情。”</strong></h3></br><h3><strong>作為成人，我們需要做的是幫助幼兒讓他們自己去做，幫助幼兒讓他們自己去思考，幫助幼兒讓他們正確地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人。</strong></h3></br><h3>然而，孩子生理、心理功能如何才能達(dá)到成熟（獨(dú)立）？</h3></br><h3>除開(kāi)他們會(huì)隨著年齡，逐序發(fā)展的自然因素外，成人要幫助孩子學(xué)習(xí)，即重要的輔助因素！</h3></br><h3><strong>但成人要記住幫助是適量的，</strong>比如說(shuō)看孩子折手帕的動(dòng)作很慢，母親忍不住搶過(guò)來(lái)幫他折。這種行為其實(shí)很殘忍，因?yàn)槟悴坏珓儕Z了孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且，還剝奪了孩子的自尊。</h3></br><h3>所以在這里，“獨(dú)立”也變成了一種大人對(duì)孩子的態(tài)度，即──“放手”，請(qǐng)讓孩子自己做！</h3></br><h3>成人要尊重孩子學(xué)習(xí)的意愿。他所做的，雖然很慢，但那是一項(xiàng)神圣的工作！他正在學(xué)習(xí)！</h3></br><h3>幫助孩子獨(dú)立的要訣，除開(kāi)“放手”之外，還應(yīng)該是“<strong>最少的指導(dǎo)，最大的耐性和最多的鼓勵(lì)</strong>”！</h3></br> <p>成人幫助孩子獨(dú)立地原則是什么呢？</p><p><br></p><p><b>放手讓孩子去做、尊重的態(tài)度、適時(shí)的指導(dǎo)、最大的耐性、最多的鼓勵(lì)！</b></p><p><br></p><p>?耐心等待生命之初的身心發(fā)展到協(xié)調(diào)的緩慢過(guò)程。</p><p><br></p><p>?充分了解嬰幼兒發(fā)展的特征與法則。</p><p><br></p><p>?努力不懈的以“為嬰幼兒準(zhǔn)備豐富與多元的環(huán)境”為己任和樂(lè)趣。</p><p><br></p><p>?接納孩子本來(lái)的生命特質(zhì)，不強(qiáng)求、不比較。</p><p><br></p><p>?信任孩子的能力，尊重其發(fā)展的個(gè)別速度，不嫌棄、不拔苗助長(zhǎng)。</p><p><br></p><p><b>作為成人，我們要時(shí)刻記住孩子們心底地吶喊：</b></p><p><br></p><p><b>我聽(tīng)了，就忘了;</b></p><p><br></p><p><b>我看了，就記住了;</b></p><p><br></p><p><b>我做了，就理解了。</b></p><p><br></p>