<p> 參加時(shí)間：2020年5月3日</p><p> 參加人：W. F. O. N. L</p> <p> 春秋筆法有點(diǎn)難度，為了讓大家更好理解，課前又把課程復(fù)習(xí)了一遍。把搶答題放在第一位，使大家更好進(jìn)入狀態(tài)。</p><p>一、搶答題：</p><p>1.春秋筆法通常有幾種表達(dá)方式？</p><p>（O）故意漏寫(xiě)，故意錯(cuò)寫(xiě)。</p><p>2.什么叫元年？</p><p>（F）老君王去世，新君王繼位，就是元年。</p><p>3.鄭伯是誰(shuí)？</p><p>（O）鄭國(guó)國(guó)君。</p><p>W：鄭伯的“伯”是什么意思？</p><p>（F.O）是伯爵。</p><p>W：有哪幾個(gè)爵位？還記得嗎？</p><p>O：有伯爵、男爵、子爵。</p><p>W：周天子分封就是分土地、封爵位。有公、侯、伯、子、男五個(gè)爵位。西周的封爵位比相歐洲中世紀(jì)的封“公、侯、伯、子、男”五個(gè)爵位領(lǐng)先了一千多年。</p><p>4.什么情況下可以用“克”？</p><p>（O）攻克，與敵人打仗時(shí)。</p><p>5.周朝的正月相當(dāng)于我們現(xiàn)在的幾月？</p><p>（F）11月。</p><p>6.子殺父，臣?xì)⒕檬裁醋郑?lt;/p><p>（O）弒。</p><p>7.本次課程舉了一個(gè)什么歷史事件來(lái)說(shuō)明春秋筆法的使用？</p><p>（N）鄭伯克段于鄢。</p><p>8.小明案例中，葉葉用什么方法表達(dá)了對(duì)小明的不滿(mǎn)？</p><p>（L）故意錯(cuò)寫(xiě)。</p><p>9.玲玲用什么方式表達(dá)了討厭小明？</p><p>（O）故意漏寫(xiě)。</p><p>二、點(diǎn)答題（點(diǎn)到誰(shuí)就誰(shuí)答）：</p><p>1.什么是春秋筆法？</p><p>（O）用故意漏寫(xiě)，故意錯(cuò)寫(xiě)來(lái)表達(dá)孔子的看法。</p><p>（W）《春秋》是孔子記錄從魯隱公元年開(kāi)始，到魯哀公之間一共242年的歷史事件，以一字的褒貶來(lái)達(dá)到“勸”與“懲”的目的，春秋開(kāi)始有人不遵守周禮的禮法，所以，孔子想用這種故意漏寫(xiě)，故意錯(cuò)寫(xiě)的修辭手法達(dá)到懲惡勸善的目的。</p><p>2.隱公元年中漏寫(xiě)了“公即位”三字，有什么隱含的意思？</p><p>（F）因?yàn)殡[公不是嫡長(zhǎng)子，嫡長(zhǎng)子是桓公?；腹昙o(jì)小，隱公代替桓公打理朝政，隱公的登基并不那么名正言順，所以，就沒(méi)有寫(xiě)“公即位”。</p><p>3.為什么這種漏寫(xiě)、故意錯(cuò)寫(xiě)被稱(chēng)為“春秋筆法”？</p><p>（N）因?yàn)槭强鬃訉?xiě)的這種寫(xiě)法，那個(gè)時(shí)代在春秋，所以，就稱(chēng)為“春秋筆法”。</p><p>（L）漏寫(xiě)和錯(cuò)寫(xiě)是春秋筆法的一種體現(xiàn)吧。不是直接的點(diǎn)評(píng)人和事，而是用迂回的方式來(lái)表達(dá)作者的想法。</p><p>（w）《春秋》中的“書(shū)法”，在孔子以前的史官中已經(jīng)有這種約定俗成的慣例，到了孔子寫(xiě)《春秋》時(shí)，把這種故意漏寫(xiě)，故意錯(cuò)寫(xiě)的手法加以系統(tǒng)化和模式化，形成了“春秋筆法”。</p><p>4.“鄭伯克段于鄢”孔子用“克”是想表達(dá)什么？</p><p>（O）想表達(dá)孔子的態(tài)度，克本來(lái)是要對(duì)付敵人。鄭伯和段是兄弟，兄弟之間用克的話，按常理是不應(yīng)該這樣的，表達(dá)了孔子對(duì)這個(gè)事件的一個(gè)觀點(diǎn)一個(gè)看法。</p><p>（W）孔子作《春秋》并不是單純記錄歷史事件，為了堅(jiān)持西周禮法制度，想以一字褒貶來(lái)批評(píng)破壞周禮制度的人，達(dá)到懲惡勸善的目的。</p> <p>三（W）：你知道的現(xiàn)代用春秋筆法描述的一件事情？或者用春秋筆法描述你身邊發(fā)生的一件事。</p><p>（W）大家還沒(méi)有想到的話，我先來(lái)。比如：有一位朋友來(lái)我家里聊天很晚還沒(méi)有回去的意思，我說(shuō)：“哎呀，我想去洗澡了?！?lt;/p><p> 我委婉的表達(dá)我的想法，這個(gè)是春秋筆法在現(xiàn)在生活中的運(yùn)用吧。</p><p>（O）就是委婉的表達(dá)你的意思。</p><p>（N）就是有的時(shí)候大人和孩子在一起玩的時(shí)候，有的孩子比較調(diào)皮，大人會(huì)說(shuō)：“小孩很活潑”。很暴躁的人就會(huì)說(shuō)是：“很直率?！焙軗搁T(mén)的人，就說(shuō)是：“很節(jié)約?！?lt;/p><p>（W）有個(gè)主持人，問(wèn)易老師：“請(qǐng)問(wèn)您的三觀是什么？”易老師說(shuō)：“我不知道。”主持人又說(shuō)：“三觀就是指您的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是什么？”易老師說(shuō)：“我不知道。”我覺(jué)得這個(gè)也是春秋筆法的運(yùn)用。</p><p>四（N）在生活中學(xué)會(huì)春秋筆法，有沒(méi)有必要？</p><p>（O）用春秋筆法會(huì)讓自己明白比較隱晦的含義，和情商高的談話才可以理解別人的意思。要不然，領(lǐng)會(huì)不到情商高的講話的內(nèi)涵意義。會(huì)讓人覺(jué)得說(shuō)話更得體，顯示他的幽默智慧，有必要學(xué)習(xí)的。</p><p>（W）西周那時(shí)候，修辭是培養(yǎng)貴族氣息，修辭是貴族教育的一個(gè)重要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是一個(gè)身份認(rèn)同。有的話不可以直接說(shuō)，要根據(jù)場(chǎng)合用詞，現(xiàn)代社會(huì)一樣需要具備提高自己的這種能力，才可能讓自己更好理解他人的想法，化解一些尷尬，更好維護(hù)朋友同事之間的關(guān)系，做事得體更恰當(dāng)也才能吸引更高層次的人。就像要誠(chéng)實(shí)，但有時(shí)又不想欺騙別人，可以用另一種方式表達(dá)。就像前面的易老師，他就用這句“我不知道”回答這個(gè)關(guān)于三觀的問(wèn)題，來(lái)表達(dá)他的想法。講話要有責(zé)任心，因?yàn)榭戳艘桌蠋煹囊粋€(gè)采訪我也有感觸。主持人：“請(qǐng)易老師給參加高考的孩子給點(diǎn)建議，考出好成績(jī)？”易老師答：“我沒(méi)有參加高考?！敝鞒秩擞终f(shuō)：“您沒(méi)有參加高考，你的孩子參加了高考了?！币桌蠋煟骸澳悄愕脝?wèn)她哦?！?lt;/p><p>（F）有這個(gè)必要，可以比較委婉的表達(dá)自己的看法，高效率。</p><p>（N）有必要，春秋筆法就像駕照要去考證，有這個(gè)技能，但不一定馬上開(kāi)車(chē)。但是，在需要用的時(shí)候具備了。學(xué)會(huì)了春秋筆法在看書(shū)看新聞與別人打交道有了分辨能力知道別人的意思。還有就是學(xué)會(huì)了春秋筆法，跟朋友交往可以委婉表達(dá)自己的意思又不傷害到顏面。</p><p>（L）我想問(wèn)一下，我們之前在SOcial課程中學(xué)了和別人婉轉(zhuǎn)的說(shuō)法，這個(gè)是不是和春秋筆法有相似還是有區(qū)別？</p><p>（W）我感覺(jué)也是相似的委婉，我覺(jué)得這種春秋筆法比較高層次的委婉。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，明白了春秋筆法其實(shí)在我們的生活中是有傳承的。</p><p>（O）我覺(jué)得這種也是委婉，只是以前我們不知道這種委婉就是春秋筆法。學(xué)了之后，就更清晰知道了。</p>