人間值得，未來(lái)可期 ——和政路幼兒園“教師積極心態(tài)的維護(hù)與發(fā)展”線上研討活動(dòng)紀(jì)實(shí)

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“人生，只要能夠照亮某個(gè)角落就夠了?！弊鳛橐幻變航處?，若能以自己溫暖的內(nèi)心潤(rùn)澤于幼兒的心靈，以積極的心態(tài)感染到幼兒的言行甚至生活，那便是教師職業(yè)最為驕傲的“值得”。 5月5日下午，和政路幼兒園馬雅薇老師通過(guò)線上研討的方式為各位老師做了關(guān)于“教師積極心態(tài)的維護(hù)與發(fā)展”的分享，旨在引導(dǎo)老師們更加明確積極心態(tài)的重要意義，學(xué)習(xí)維護(hù)積極心態(tài)切實(shí)有效的策略，在老師自身?yè)碛蟹e極心態(tài)的同時(shí)支持幼兒形成健康陽(yáng)光的心理狀態(tài)！ 心理健康之我見(jiàn) 　　世界衛(wèi)生組織對(duì)于心理健康的界定從“健康的一半是心理健康”到“健康的一大半是心理健康”，一字之差的界定卻有力地反映出心理健康在每個(gè)人生活中的重要地位，我們?cè)诒３稚眢w健康的同時(shí)，應(yīng)更加重視內(nèi)在的良好狀態(tài)，追求心理的充實(shí)與健康。 　《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“個(gè)人修養(yǎng)與行為”部分明確規(guī)定：幼兒園教師應(yīng)該“樂(lè)觀向上”、“善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)”?！队變簣@工作規(guī)程》（2016）第39條關(guān)于幼兒園教職工的要求由原來(lái)的“身體健康”改為“身心健康”，凸顯了幼兒園教師心理健康的重要意義。 　　埃里克森說(shuō)過(guò)，“不良的師生關(guān)系會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的心理疾病，好的師生關(guān)系有助于幼兒身心健康發(fā)展?！瘪R老師運(yùn)用“師源性心理障礙”這一具體概念為老師們形象地闡述了教師的教育行為對(duì)幼兒心理發(fā)展的重要影響。心態(tài)積極向上、有溫度的老師會(huì)更有動(dòng)力帶著孩子走向陽(yáng)光，接近溫暖。 積極心態(tài)共把握 ?做陽(yáng)光教師 每一位老師在幼兒的生活中扮演著多種角色，幼兒快樂(lè)的分享者，幼兒煩惱的傾聽(tīng)者，幼兒游戲的陪伴者，幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展的支持者……不管作為什么角色，老師們都與幼兒存在著密切的心理交流，善于發(fā)現(xiàn)的孩子們總會(huì)捕捉到老師的一言一行及所有的心理狀態(tài)。 　　清晨入園時(shí)，老師們燦爛的笑容會(huì)為孩子們開(kāi)啟美好的一日生活；午睡時(shí)，老師們溫暖的聲音會(huì)伴孩子們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)想；離園時(shí)，老師們一聲親切的“寶貝再見(jiàn)”會(huì)讓孩子期待第二天的幼兒園生活…… 而這些溫暖有愛(ài)的場(chǎng)景一定是屬于一位擁有積極心態(tài)的老師，珍惜生活中的確幸，也正視遇到的困難，理性地分析自身的優(yōu)勢(shì)與不足，善于調(diào)節(jié)自己的情緒，付諸適度的行動(dòng)，樂(lè)于向他人請(qǐng)教學(xué)習(xí)，在自省中保持自信，在交流中學(xué)會(huì)相容互補(bǔ)。反之，一位心理消極的老師會(huì)給幼兒心理發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面的影響，阻礙幼兒的健康成長(zhǎng)，甚至造成心靈的創(chuàng)傷。 ?育陽(yáng)光寶貝 　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中在健康領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是“情緒安定愉快”。教師若要有效地引導(dǎo)幼兒形成積極的心態(tài)，自主地調(diào)節(jié)情緒，就需要從幼兒的發(fā)展特點(diǎn)著手。 幼兒的身體和心理都處于成長(zhǎng)發(fā)展期，具有很大的可塑性。他們就像一塊白板，而教師就需要成為一名有心、有愛(ài)的“繪畫(huà)者”。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒反應(yīng)及心理狀態(tài)，傾聽(tīng)幼兒，并合理地運(yùn)用繪本故事、兒歌和游戲等維護(hù)幼兒的積極情緒，排解幼兒的不良情緒，支持和幫助幼兒形成積極向上的心態(tài)！ 幼兒也是天生的模仿者，其中老師就是一位具有權(quán)威的“被模仿者”，因此，老師應(yīng)秉持樂(lè)觀開(kāi)朗的態(tài)度，提升職業(yè)素養(yǎng)，規(guī)范職業(yè)行為，用正面積極的言行舉止影響幼兒，讓萌生于童心的美好、陽(yáng)光、純真破土而出！ 研討學(xué)習(xí)同進(jìn)步 　　一只鉛筆的故事或許簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著深刻的為人處世的道理。老師們緊緊切合實(shí)踐，在交流分享中產(chǎn)生觀念及情感的共鳴——每個(gè)人擁有著獨(dú)立的思想，追求自主卻不盲目自由，在生活或是工作中都應(yīng)以積極的心態(tài)面對(duì)歷練，只為不斷豐富內(nèi)在，完善自我！ 　　學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于“內(nèi)化與吸收”，研討時(shí)間有限，但帶給每一位老師的思考和感悟是無(wú)限的。 　　心有陽(yáng)光，一路芬芳。和政路幼兒園在以“陽(yáng)光教育”為特色的發(fā)展中，為師生成長(zhǎng)帶來(lái)了源源不絕的正能量，將陽(yáng)光穿透每一個(gè)角落，溫暖每個(gè)心靈，在陽(yáng)光教育的旅途中，讓每一個(gè)生命都能綻放光彩，每一朵花都能吐露芬芳。