親愛的同學們，歡迎來到美篇課堂！今天我們先從妙趣橫生的習作開始吧！ <h1><font color="#ed2308">2020年5月8日上午第 一 節(jié)</font><div><font color="#167efb">語文《習作：神奇的探險之旅》</font></div><div><font color="#167efb">陳亞麗</font></div></h1><h1><b>自學目標：</b></h1><div>1.在習作中記錄自己想象中的探險之旅。<br>2.展開豐富的想象，把探險過程中遇到的困境、求生的方法、曲折的過程寫具體。<br>3.把探險過程中心情的變化寫出來。<br></div><h1><b>自學指導：</b></h1><div>一、談話激趣，導入課題。<br>你們喜歡探險嗎？這次習作就讓我們編一個驚險刺激的探險故事吧。<br>二、課件展示，引導選材。<br>（1）說說希望和誰一起去探險。選擇一個人，和自己一起組成一支探險小隊。并說說理由。<br>（2）說說你想到哪兒去探險？打算帶上哪些裝備？可能會遇到什么險情？<br>三、互相交流，指導命題。<br>1怎樣根據(jù)要求寫出條理清晰、驚險刺激的習作。<br>2.【出示課件】：<br>（1）寫的時候要展開豐富合理的想象。<br>（2）要把遇到的困難、求生的方法、曲折的過程寫具體。<br>（3）如果能把心情的變化寫出來就更好了。<br>（4）寫完后認真修改自己的習作。<br></div><h1><b>重點解析：</b></h1><div>指導命題：<br>（1）可以用“神奇的探險之旅”作為習作的題目。<br>（2）可以根據(jù)選取的材料進行命題。如：茫茫大漠探險之旅。<br>（3）可以根據(jù)自己最深的感受對習作進行命題。如：有驚無險<br>（4）可以把自己受到的教育或啟發(fā)作為習作的題目。如：知識改變“命運”。<br></div><h1><b>自學檢測：</b></h1><div>名篇賞析：<br>（1）《魯濱孫漂流記》是英國作家笛福寫的長篇小說，魯濱孫是書中的主人公，選文是該書的縮寫。魯濱孫因乘船遭遇暴風失事，漂流到荒島，一個人在荒無人煙的小島上戰(zhàn)勝了種種困難，生活了二十多年。<br>（2）文章按魯濱孫歷險的時間順序記敘，寫了魯濱孫“遇險上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”。這些故事情節(jié)，處處緊扣“險”，塑造了一位不畏艱險、機智堅強、聰明能干的主人公。<br>（3）選文屬歷險小說類，重點是魯濱孫在島上艱難、驚險的經(jīng)歷。魯濱孫遇到的不是一般的困難，是關系到生死存亡的困難，是驚心動魄的，“難”中處處透著“險”。<br>（4）魯濱孫在荒島為生存所做的種種努力，不外乎解決食物、住所、安全和孤獨這四個最基本的問題。而在與世隔絕、荒無人煙的海島上，一個人要解決這四大難題，無疑是一種極其嚴酷的挑戰(zhàn)。魯濱孫面對困難毫不畏懼，自己想辦法，利用周圍可以利用的一切，積極改善生存環(huán)境。這種生存的勇氣和經(jīng)驗，對于處在生存競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會的人們來說，是一個很好的啟示。<br></div> <h1><h3><font color="#ed2308">2020年5月8日上午第 2 節(jié)</font></h3><div><font color="#167efb">英語《Unit 5 Whose dog is it ? B Let’s talk》</font></div><div><font color="#167efb">王君</font></div></h1><h1><b>自學目標：</b></h1><div>1、能夠聽懂 Let’s try 部分描述動物正在做某事的句子。 <br>2、能運用句子“Is he/she?？”詢問別人是否正在做某事并能對疑問句作肯定或否定 回答。 <br>3、能描述他人正在做的事情。</div><h1><b>自學檢測 ：</b></h1><div>1、什么是現(xiàn)在進行時；（表述某人或某物正在做某事。）<br>2、現(xiàn)在：：進行時的基本結構；<br>3、現(xiàn)在一般疑問句結構。</div><h1><b>重點解析：</b></h1><div>1、能用一般現(xiàn)在進行時來詢問別人正在做什么并作肯定或否定回答。 <br></div>2 、在真實情境中運用所學句型進行交流。 <h1><b>自學檢測：</b></h1><h3>能夠熟讀課文，背背現(xiàn)在進行時的定義及句型結構。</h3> <h1><font color="#ed2308">2020年5月8日下午第一節(jié)</font><div><font color="#167efb">數(shù)學《觀察物體（三）》方元偉 </font></div></h1> <h3><b style="font-size: 20px;">自學目標：</b></h3><div>1、學生通過觀察立體圖形,能正確辨認從不同方位觀察到的三個小立方體拼成的幾何形體的形狀和相對位置。<br>2、借助用正方體搭立體圖形的活動，經(jīng)歷觀察、想象及驗證的過程，具有一定的空間觀念和推理能力。<br>3、學生學習數(shù)學的興趣濃厚，能感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。</div><h1><b>自學指導：</b></h1><div>1、復習一年級和四年級學習的觀察物體（一）和觀察物體（二）<br>2、出示例1：生動手擺一擺，邊擺邊思考擺的方法。<br>3、總結：要想保證從前面觀察的結果不變，可以在對應的位置前后加上相應的小正方體。</div><h1><b> 重點解析：</b></h1><div>1、根據(jù)從一個方位看到的平面圖形能拼擺出多種不同位置關系和形狀的立體圖形。<br></div>2、我們在從一個方位看到的圖形去想象的時候，要注意我們觀察的方向與小正方體的位置之間的關系。<h1><b>自學檢測：</b></h1><h3>數(shù)學書第三頁第2題，第4題</h3>