同舟共濟(jì)奏響線上教學(xué)“三部曲”

泰西實(shí)驗(yàn)丨淺畫蛾眉

泰西實(shí)驗(yàn)學(xué)校自開展線上教學(xué)以來在領(lǐng)導(dǎo)的安排布署下，老師們恪盡職守，積極進(jìn)行云教學(xué)探索。 一路走來磕磕絆絆，在實(shí)戰(zhàn)中不斷反思，汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 目前我校摸索出遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，符合特殊時(shí)期線上學(xué)習(xí)的“三段式”教學(xué)模式。 　　結(jié)合近三個(gè)月以來二年級(jí)語文線上教學(xué)實(shí)踐，我分別從階段目標(biāo)、指向、策略（教師、學(xué)生）、方法與技術(shù)支撐進(jìn)行了淺顯的解讀。 　　接下來，我將從年級(jí)語文組工作、語文教學(xué)與班主任工作三個(gè)方面進(jìn)行粗淺的總結(jié)。 二年級(jí)語文組：分工有序精誠合作資源共享同舟共濟(jì) 侯磊老師作為年級(jí)書法顏值擔(dān)當(dāng)，專注本年級(jí)生字的書寫指導(dǎo)。精心錄制視頻，及時(shí)進(jìn)行公眾號(hào)發(fā)布。 張婷婷：協(xié)調(diào)并參與本年級(jí)語文教學(xué)各項(xiàng)工作蔣絢絢老師、宋瑛老師、梁延青老師、張艷老師、張婷婷：致力于資源的遴選、課程安排、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)。（王麗敏老師產(chǎn)假ing） 眾人劃槳開大船，正是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)中每個(gè)人各盡所能、齊心協(xié)力，才使得年級(jí)語文教學(xué)有序有質(zhì)高效開展。 第一，學(xué)高為師，身正為范每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)。讀書、聽課堂實(shí)錄、講座，做筆記寫體會(huì)。教育夢平臺(tái)上所有語文學(xué)科教學(xué)實(shí)錄，除了薛法根老師那節(jié)音頻實(shí)在聽不清之外，全部觀摩學(xué)習(xí)。講座也馬上攻完。我的時(shí)間并不寬裕，每天都安排的滿滿當(dāng)當(dāng)。上午必做：督促學(xué)生晨讀，指導(dǎo)課前自主學(xué)習(xí)，上報(bào)疫情、處理學(xué)生的所有疑難問題以及各科室安排的應(yīng)急事務(wù)，鉆研教材進(jìn)行備課……如果能擠出30分鐘——1個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，就倍感幸福了。如果不能，就只能晚上點(diǎn)燈熬夜了。 第二，專業(yè)引領(lǐng)，喚醒生命遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律與學(xué)校布署安排，以線上教學(xué)“三部曲”為指導(dǎo)，最終確立了以“閱讀、思維、表達(dá)”為核心的線上教學(xué)方向。 關(guān)于閱讀 誦國學(xué)經(jīng)典做翩翩少年，讀書交流暢談體會(huì)、分享收獲，推薦閱讀并指導(dǎo)方法，小組共讀一本書策劃…… 具體實(shí)施過程、策略、效果等已在美篇與公眾號(hào)做了小結(jié)不再贅述。 關(guān)于思維在“三部曲”之課中破難點(diǎn)的課堂教學(xué)是訓(xùn)練與提高學(xué)生思維能力的主陣地。“不憤不啟，不悱不發(fā)”，喚醒學(xué)生曾經(jīng)的生命體驗(yàn)（直觀思維）、利用想象將文字轉(zhuǎn)為畫面（形象思維）、與舊知識(shí)進(jìn)行接洽（抓住事物的內(nèi)在聯(lián)系），將學(xué)生的思維導(dǎo)向條理與深入。學(xué)習(xí)繪制思維導(dǎo)圖，將思維可視化。 關(guān)于表達(dá)將思維表現(xiàn)出來就是表達(dá)。表達(dá)分口頭表達(dá)與書面表達(dá)兩種形式。課程中主抓思維訓(xùn)練與口頭表達(dá)?？焖俳M織語言的能力、敢于表達(dá)自己的勇氣、條理敘述觀點(diǎn)的本領(lǐng)……將口頭表達(dá)寫在紙上就是書面表達(dá)。優(yōu)秀的寫話就是能順利將心中的想法寫出來并有情有趣。在第三部曲“課后固已知”的主題拓展訓(xùn)練中，我們多次進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練與指導(dǎo)，略有小成，已小結(jié)在公眾號(hào)“小蝸牛在成長”，不再贅述。 第三，全批全改查缺補(bǔ)漏長長的作業(yè)列表有N頁，這是線上線學(xué)以來發(fā)布與批閱的每一份作業(yè)，不怠慢每一次作業(yè)，不怠慢每一個(gè)孩子。不交給小組批閱原因有如下：1.孩子小，有些作業(yè)改不了；2.不能代替老師對(duì)作業(yè)情況做出客觀評(píng)估與針對(duì)性反饋；3.更希望他們將時(shí)間用來讀書、玩耍與運(yùn)動(dòng)…4.老師的批閱更有助于對(duì)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，課中破難點(diǎn)。 作業(yè)精心設(shè)計(jì)，每個(gè)孩子的作業(yè)至少批閱一次，現(xiàn)在班里51個(gè)孩子至少要批閱51份作業(yè)。有許多孩子的作業(yè)，因?yàn)槌鲥e(cuò)或不合格被打回訂正。我要做二次批改、三次批改……整整一下午的時(shí)間我都在一邊等待孩子們提交，一邊批閱，一邊寫批閱札記。最后梳理重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，做成PPT,供直播講解。 每天做好批閱札記 梳理重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，做成PPT，以備直播。 第四，漁場歷煉，收獲“魚”“漁”“授人以魚，不如授人以漁。”“授人以漁，不如授人以欲?！?lt;/p>漁場教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)任務(wù)情景，激發(fā)興趣，專題訓(xùn)練，將學(xué)生拋入“漁場”，收獲“魚”、“漁”。 課外閱讀的方法指導(dǎo) 如何開展主題活動(dòng)策劃 怎樣講故事 學(xué)會(huì)做批注 學(xué)生已經(jīng)能夠邊學(xué)習(xí)，邊做批注。這將是伴隨他們一生的好習(xí)慣。 第五，多措并舉督促激勵(lì) 1.作業(yè)的全批全改，及時(shí)反饋，很大程度上督促與激勵(lì)了學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。 2.學(xué)習(xí)新課做批注，培養(yǎng)了孩子專注學(xué)習(xí)的能力。 3.每周一總結(jié)，每周一評(píng)價(jià)，每周一頒發(fā)的小獎(jiǎng)狀，也是孩子們努力的目標(biāo)。 班級(jí)開展的各項(xiàng)工作，美篇已做小結(jié)不再贅述。重復(fù)兩點(diǎn)：1.不給家長添麻煩，要與家長做朋友。共同學(xué)習(xí)，互通有無，與孩子共同成長。2.線上教學(xué)家校共育特別重要。關(guān)愛每個(gè)孩子，留心遇到特殊境況的孩子，讓每個(gè)孩子都不掉隊(duì)，是當(dāng)老師的本分。利用電話網(wǎng)絡(luò)或入戶家訪，與家長統(tǒng)一戰(zhàn)線，是十分必要的。每晚7點(diǎn)的直播，家長也是龐大的陪聽團(tuán)隊(duì)?？梢约?lì)我，鞭策我。 后記：我準(zhǔn)備好了嗎？是否有足夠的耐心予以等待？是否有足夠的溫柔予以呵護(hù)？是否有足夠的涵養(yǎng)予以包容？是否有足夠的智慧予以推助？