<h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">材料與環(huán)境是幼兒園區(qū)域活動的核心要素，幼兒只有在材料與環(huán)境的直接互動中，才能獲得體驗，得到發(fā)展。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">2020年5月6日下午，城東幼兒園全體教師在</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">盧莉園長帶領下</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">開展了</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">合理設置班級區(qū)角、有效投放區(qū)角材料專題診斷研討。</span></h3> <h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">首先由</span><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">各班老師根據本班孩子的年齡特征，孩子的興趣需求，介紹了投放材料適宜、衛(wèi)生、安全、美觀，有趣和層次性。有些班級發(fā)揮了家長作用，共同收集了不同的自然材料，豐富了區(qū)角材料的種類，還讓孩子們有機會更貼近自然，了解自然，感受自然。</span></h3> <h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 觀摩中教師們</span><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">邊看邊交流，互相吸納各自優(yōu)點，思想的火花在瞬間碰撞……</span></h3> <h3> <span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">觀摩結束后，保教副主任車英針對各班組觀摩的情況進行小結。</span><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">盧莉園長對各班區(qū)角環(huán)創(chuàng)的規(guī)劃與材料投放，肯定其優(yōu)點的同時又提出了建設性意見，要求大家厘清思路，結合各年齡段幼兒的發(fā)展水平、不同班級的探究內容、個體差異等，進一步明確班級各區(qū)角設置的目標、材料投放、內容、玩法等，用理念引領行動，以診斷為契機，及時調整完善，不斷提升創(chuàng)設適宜環(huán)境的能力。</span></h3> <h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">通過本次區(qū)角環(huán)創(chuàng)觀摩診斷，</span><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">為教師們搭建了一個互相展示、學習的平臺，有效促進了教師環(huán)境創(chuàng)設理念的更新，</span><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">對區(qū)角環(huán)創(chuàng)有了更深入的認識，對孩子的發(fā)展水平和需要也有了更精準的掌握，促進了教師專業(yè)水平的提升。</span></h3>