<p> 為扎實做好學生復(fù)課前的疫情防控準備，保證開學后良好的教育教學秩序，我校于2020年5月7日進行開學演練工作，模擬開學后的各個環(huán)節(jié)以及突發(fā)應(yīng)急事件時的工作流程，以提高學校防范和應(yīng)急處置能力，保證廣大師生生命安全和身體健康，維護學校正常教學秩序和校園穩(wěn)定。</p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">?演練前加溫會議</b></p><p><br></p><p> 在正式演練開始之前，全體教師集中會議室參加疫情防控應(yīng)急演練動員大會。陳桂明校長作了防疫演練動員講話及工作部署，強調(diào)所有參與人員要高度重視、相互配合、精準實施，不折不扣落實方案要求，按部就班，嚴謹操作，確保演練各環(huán)節(jié)不出錯漏；要求所有教師要熟記疫情處置的詳細流程，遇到衛(wèi)生突發(fā)事件能沉著應(yīng)對，規(guī)范處理。</p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">疫情防控宣傳及防控物資儲備</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">?校園全面清潔消毒</b></p><p><br></p> <p><br></p><p> 下午三點，疫情防控演練活動正式開始。本次應(yīng)急演練共分為：校門口防控、教室防控、放學防控三個場景進行。</p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">?場景一：入校測溫演練?</b></p><p> </p><p><br></p><p> 校門是校園疫情防控的第一道防線，守好校園安全的第一道關(guān)卡尤為關(guān)鍵。師生進入學校時，需正確佩戴口罩。學生手持健康卡，到達校門外指定位置，按一米以上的間隔距離排隊依次經(jīng)過測溫區(qū)。體溫正常、無其他可疑癥狀者，可有序進入學校。</p> <p> 學生A在通測溫通道時，檢測溫度出現(xiàn)異常，檢測人員立即暫停其他學生測溫，并將情況報告給值班領(lǐng)導(dǎo)，隨后將其帶至臨時隔離點，用測溫槍進行二次體溫檢測，發(fā)現(xiàn)學生A的體溫超過37.3攝氏度。檢測人員詢問學生A的身體狀況，并做好體溫登記，通知疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并由衛(wèi)生室負責人將學生A帶去健康觀察室，用水銀體溫計進行二次測溫，并仔細詢問該生“近期有無疫情重點地區(qū)旅居史、途徑史或有確診、疑似病例接觸史、相關(guān)人員接觸史，填寫好體溫篩查記錄表。經(jīng)篩查，該生除了發(fā)熱外，無其他癥狀，不符合“疑似病例”特征。</p> <p> 隨后，通知班主任聯(lián)系家長來校接學生到指定醫(yī)院發(fā)熱門診就醫(yī)。班主任持續(xù)跟蹤該生的身體狀況，并做好記錄。 </p> <p> 消毒組人員沿著學生A所經(jīng)過的路線、區(qū)域進行清潔殺毒，包括了入校測溫區(qū)、臨時隔離點和健康觀察室等?，F(xiàn)場處置組人員負責登記相關(guān)密切接觸者。 通過治療，該生體溫恢復(fù)正常72小時后憑醫(yī)院證明，方可復(fù)學。</p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">?場景二：教室防控演練</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">?</b></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 所有學生進入教室后，單人單桌單行間隔一米按座位坐好。</span></p> <p> 盧老師在上課過程中，發(fā)現(xiàn)一名學生B精神萎靡，并伴有咳嗽等疑似癥狀。吳老師對學生B復(fù)測體溫后，立刻將該名學生送至隔離觀察室，同時通知科任教師到班維持秩序。</p> <p> 學生B被帶至隔離觀察室后，檢測人員用水銀體溫計間隔10分鐘對其進行兩次測溫，兩次測溫顯示學生B的體溫均為異常，對其進行流行病史篩查，發(fā)現(xiàn)該生符合疑似病例。吳老師立即上報學校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組，迅速啟動應(yīng)急處置流程。并上報社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、疾控中心和教育局。</p> <p> 班上其他學生被帶至機動教室，得到妥善安置。消毒人員對學生B所經(jīng)過的所有區(qū)域進行消毒。</p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">?場景三：放學演練</b></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;"> </span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;"> 放學時，采取分級分班分時段錯峰放學的方式，每位學生相隔一米以上的距離，在教師的帶領(lǐng)下排隊出校門，出校門時要保持隊伍安靜、整齊。教師將學生帶至操場指定的區(qū)域，整理好隊伍，學生一個接一個有序離開。</span></p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">?演練總結(jié)</b></p><p> </p><p><br></p><p> “寧可十防九空，不可失防萬一”。此次疫情防控應(yīng)急演練是全面提高學校疫情防控應(yīng)急處置能力的一次“大練兵”。在學生正式返校前，學校將會邀請社區(qū)醫(yī)生，再次組織開展疫情防控演練，確保全體人員熟悉流程，臨戰(zhàn)不慌，按流程規(guī)范操作，處置工作有條不紊，確保開學后各項工作安全、有序、順利。</p> <p><br></p><p>圖片：彭雪</p><p>編輯：彭雪</p><p>簽發(fā)：陳桂明</p>