<h3><b>“去功利化”，培育堂堂正正的中國(guó)人</b></h3><h1><b>------來(lái)自疏勒二小援疆老師的思考</b></h1> <h1><b>2020年3月上旬，開(kāi)學(xué)遙遙無(wú)期，殷昌峰從山東淄博轉(zhuǎn)乘多個(gè)交通工具來(lái)到新疆疏勒，主持學(xué)校工作，那個(gè)時(shí)候是山東疫情防控的緊急關(guān)頭，殷昌峰又是獨(dú)自1人，可想而知路上有多少困難，估計(jì)殷校長(zhǎng)也是2020年山東援疆到達(dá)疏勒的第一個(gè)人。當(dāng)時(shí)我得知這個(gè)消息，也很驚訝，也很擔(dān)心，我打電話問(wèn)其他援疆同志什么時(shí)候出發(fā)時(shí)，殷校長(zhǎng)回答“疫情嚴(yán)重，你出發(fā)還早著呢，在家安心休息吧，難得多陪陪家人。”校長(zhǎng)的這一句話，作為一名老師，聽(tīng)了之后心里很溫暖，也有很多的反思。這些反思一部分是受殷校長(zhǎng)啟發(fā)的。</b></h1><p><br></p> <h1><br></h1><h1><b style="color: rgb(255, 138, 0);">01教育要培育全面發(fā)展的人</b></h1><p><br></p><h1><b>2018年來(lái)到疏勒縣第二小學(xué)，那時(shí)也是缺教師，殷昌峰校長(zhǎng)提出了“去功利化”，回歸培養(yǎng)人的初心；同時(shí)真正開(kāi)啟了“全學(xué)科育人”。英國(guó)詩(shī)人多恩說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人是與世隔絕的孤島。”我們所有人都是命運(yùn)共同體，教育的價(jià)值就是把每一個(gè)個(gè)體培養(yǎng)成為有道德情懷、知識(shí)能力、忠于職責(zé)、勇于奉獻(xiàn)、身體健康的人，只有通過(guò)教育把每一個(gè)人都培養(yǎng)成為合格的社會(huì)成員，我們的命運(yùn)共同體中的每個(gè)人才能同舟共濟(jì)。長(zhǎng)期以來(lái)，老師和學(xué)校比較重視德育與智育，相對(duì)忽視了美育、體育與勞動(dòng)教育。體育是身體層面的發(fā)展，是其他各育的前提和基礎(chǔ)，智育、德育和美育屬于心智層面的發(fā)展，勞動(dòng)教育是實(shí)踐層面的發(fā)展。疫情防控中，暴露出了教育中深層次問(wèn)題，學(xué)生衛(wèi)生應(yīng)急素養(yǎng)教育缺失，生命教育、健康教育不夠系統(tǒng)，安全意識(shí)不強(qiáng)等?？鬃釉疲壕硬黄?。即教育是培養(yǎng)有道德、有情懷的君子，而不是工具。教育一定要“去功利化”，回歸培養(yǎng)人的初心，這樣才能培養(yǎng)好每一個(gè)孩子，為構(gòu)建健康的命運(yùn)共同體打好基石。</b></h1><p><br></p> <h1><br></h1><h1><b style="color: rgb(255, 138, 0);">02教育要培育頂天立地的中國(guó)人</b></h1><p><br></p><h1><b>在多次會(huì)議上，殷昌峰校長(zhǎng)談到了“培養(yǎng)堂堂正正的中國(guó)人”的重要性。教書(shū)育人、為國(guó)育才是教育者的崇高使命，老師和學(xué)校要站在未來(lái)社會(huì)的需要上培育人才，基礎(chǔ)教育要為孩子40歲做準(zhǔn)備，甚至50歲做準(zhǔn)備。頭頂?shù)奶?，是我們共同的?guó)；立身的地，是我們共建的家?！绊斕炝⒌亍本褪羌覈?guó)擔(dān)當(dāng)。迎戰(zhàn)疫情，迎面成長(zhǎng)，教育一定要為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人,我們要致力于讓每一個(gè)孩子都能夠成為“頂天立地的中國(guó)人”！新冠肺炎疫情的發(fā)生，促使我們每一個(gè)教育工作者思考教育的意義和價(jià)值，思考我們培養(yǎng)的人如何有力促進(jìn)社會(huì)的科學(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn)，如何促進(jìn)人類(lèi)和自然界生物的和諧共處，也由此思考把我們的孩子培養(yǎng)成為什么樣的人，教育工作者應(yīng)該承擔(dān)起怎樣的歷史使命。教育必將“去功利化”，返璞歸真到人本身的發(fā)展，教育要為社會(huì)的進(jìn)步培育優(yōu)秀的人，要為強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)培育更多有擔(dān)當(dāng)、有能力、有創(chuàng)造的人。</b></h1><p><br></p> <p><br></p><h1><b style="color: rgb(255, 138, 0);">03教育要爭(zhēng)取多一份理解和尊重</b></h1><p><br></p><h1><b>希望社會(huì)理解小學(xué)老師。這里感受最深的是疏勒二小的70名班主任，在這次疫情防控中，家長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)了教師的角色。沒(méi)有一絲準(zhǔn)備的家長(zhǎng)，嘗到了當(dāng)教師的滋味。孩子們被家長(zhǎng)稱為“神獸”。一個(gè)“神”字，多么可愛(ài)；一個(gè)“獸”字，又是多么無(wú)奈，當(dāng)然網(wǎng)上也出了很多“段子”。但是，不知道家長(zhǎng)們是否理解了教師工作的辛苦？社會(huì)是否對(duì)教育、對(duì)教師多了一份敬重。學(xué)校要抓住這一契機(jī)，做好教育、教師的宣傳工作，希望家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)和教育的使命多一份理解和激勵(lì)。</b></h1><p><br></p> <h1><b>教育是極其艱巨而復(fù)雜的育人事業(yè)，教師每天挑起一份重?fù)?dān)，擔(dān)子的一端挑起孩子的未來(lái)，擔(dān)子的另一端挑起祖國(guó)的明天，教師需要日夜兼程、探索規(guī)律、拼搏前行。</b></h1> <h1><b>教育要培育真正的人，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的人，體格健壯的人，精神高大的人，靈魂高雅的人，思想豐富的人，善于創(chuàng)造的人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人，這些合在一起就是培育堂堂正正的中國(guó)人。</b></h1><p><br></p>