【洗盡鉛華始見金，褪去浮華歸本真】——楊瑞華名師團隊攜手建磷中心學(xué)校聯(lián)合教研活動精彩回望

一朵小紅花

夜月一簾幽夢，春風(fēng)十里柔情，幾許春雨、幾縷春風(fēng)，如夢似幻，如煙飄散。 語文教研的腳步柔軟的催開院子里的幾朵煙霞，輕風(fēng)裊裊舞動，明亮的教室傳來朗朗書聲，五月的建磷中心學(xué)校，人文書香溢漫校園，沁人心脾。 　　千川匯海正揚帆，高歌奮進又一載。 為促進教師專業(yè)成長，提升教學(xué)質(zhì)量，充分認識統(tǒng)編教材的思想價值，準確把握新教材的教學(xué)方向和價值導(dǎo)向，進一步提升義務(wù)教育階段育人質(zhì)量，5月8日下午14：00，我校特邀昆明市春城名師、中華小學(xué)西山學(xué)校副校長、昆明市語文學(xué)科帶頭人——楊瑞華老師到我校做“認清起點，邁向目標(biāo)”專題講座，我校教科室主任欒燕老師擔(dān)任本次活動主持。 　　做一個語文人是幸福的，做一個語文人是進步的。會前，何林元副校長對本次培訓(xùn)做了思想指導(dǎo)，要求全體語文教師要明確目標(biāo)，認真學(xué)習(xí)，總結(jié)心得，學(xué)以致用，不負期望，以有效促進、推動學(xué)校教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在活動中，感受知識溫度! 　　三尺講臺，四季晴雨，一根粉筆，兩袖風(fēng)華。　　大愛無言，三言兩語，述不清半生教育奉獻。潤物無聲，只言片語，講不盡半生教育榮耀。精魂獻給教育，柔情寄予學(xué)生，世界是學(xué)生最好的教材，老師，是學(xué)生璀璨的世界。楊瑞華老師用半生辛勤積淀教育智慧，育人半生，教本滿屋，兩手滿當(dāng)當(dāng)，心中樂盈盈。 把知識留下來，把精彩送別人。楊瑞華老師的講座，深刻雋永，用一個個典型案例詮釋著平凡崗位上一位小語人的堅守，從觀點上升到人格，在平凡中孕育著偉大。 　　大地豐盈，星芒萬里。正是這無數(shù)的平凡，在創(chuàng)造著無數(shù)的偉大，讓我們這無數(shù)平凡的人，追逐著名師的腳步，在三尺講臺上去踐行教師的愛與責(zé)任；讓我們一起把我們的愛、把我們的情、把我們的德都留下來，以人類靈魂工程師的身份、以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華！ 風(fēng)動梨花，從南往北，窗外無云，青山綿延著教研的氣息。講座結(jié)束，楊瑞華名師團隊與我校語文老師聯(lián)合開展集體備課教學(xué)研討活動。<div>　　知己兩兩對坐閑聊，淡而深長。意境是躍于書本的超曠空靈的靈性，是詩中咀嚼不完的美，三年級語文備課組活動中，老師們靜靜地聆聽，熱烈地探討，此時，教研是一座快樂的富礦，儲存了大量的濃縮的歡愉因子，迷住了雙眼，眉飛色舞，共享其樂。</div><div> </div> <h1>【讀書】——循序而漸進，熟讀而精思。</h1> 于安逸中捧讀一本書，在自然的秀美間吟詩鑒詞，撲面而來的是書卷氣，字里行間的是獨特韻味與深刻內(nèi)涵。 于壯志中捧讀一本書，回望中國遙遠的歷史，引人深省，激人奮進。　　徜徉于書籍的浩海，天文地理，風(fēng)土人情,文經(jīng)武略，天時人和，課堂豐富而生動，充盈而有吸引力。 “吹滅讀書燈，一身都是月”，學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性，教師知識的廣博性，為學(xué)生打開的，是一道別樣的宇宙風(fēng)月。黃珺珺老師的指導(dǎo)，為一二年級備課組語文老師們指明教學(xué)方向：守其規(guī)，沿其路，循其川，方行穩(wěn)致遠！ <h1>【變通】——窮則變，變則通，通則久。</h1>　　嚴在當(dāng)嚴處，愛在細微中。 四年級語文組集體備課活動中，王瀟老師的指導(dǎo)，講解細致，抓住考點，立足文本，梳理思路，將散亂的知識點遷移、整合，幫助老師建構(gòu)系統(tǒng)的教材知識框架。“用語文的手段解決語文的問題” ，唯有變化和創(chuàng)新，才能打通時代的經(jīng)脈，與課標(biāo)同行，與時代同行，與國家同行，滿載一宿星輝，育一代英強！ <h1>【時間】——時光鑿去狂妄，磨出溫潤。</h1> 用時間沉淀，所謂教育的豁達，就是風(fēng)雨擋在面前，卻可以靜觀天地，心如止水，待到風(fēng)雨平歇時，載一船秋色，平鋪十里湖光，然后，從容不迫的歸來。 眾人拾柴火焰高，五年級組集體備課研討成果豐碩，研討讓我們的教學(xué)少走彎路，用時間沉淀高效。 <h1>【匠心】——在重復(fù)的歲月里，對得起每一寸光陰。</h1><h1> </h1><h3> “江河萬里總有源，樹高千尺也有根”，王瀟老師對教材的“一課三備”，用教育“匠心”，詮釋精雕細琢的用心。部編版教材的革新，始終不離《課標(biāo)》大綱，找準根源，緊扣要求，把握側(cè)重，教師教育的匠心之作，定會在學(xué)生心靈綻放異彩紅花。 “白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開”。我們每個人在教育教學(xué)中的每一點嘗試和探索，也許就如苔花般微不足道，但無數(shù)的綻放和盛開，就是推動課堂改革的巨大力量！</h3> <h1>【實力】——常態(tài)課和公開課相結(jié)合，夯實教育實力。</h1>　　常態(tài)課是家常便飯，可口，簡便，好做，對身體好；公開課是豐盛宴會，色香味俱全，難做，但耐人尋味；公開課可供人們欣賞，但只展示優(yōu)秀的一面，往往容易忽略不足之處；常態(tài)課更真實、更樸實、更扎實，字詞句篇的訓(xùn)練上，每走一步，都腳踏實地、鏗鏘有力。 從吳艷老師的名師成長之路中，我們深受啟迪：二者相融，方能提升教學(xué)實力，成就教育人生。 <h1>【家國情懷】——莫道，年少何其短，且聽，孤獨會開花。</h1> 昨日晴空，今朝有云，教育革新的大江南北，有溪水潺諼，有青山皺眉。東隅已逝，桑榆非晚。教師行走于三尺講臺之間，蒼老的是皮膚與毛發(fā)，不老的是心靈的青春，永久的是愛的傳承。 教師的愛與責(zé)任是嚴慈相濟的愛，是一種蘊藏著強烈責(zé)任心的愛，責(zé)任由愛而生，愛因責(zé)任而更加完美。以雷霆萬鈞之勢推進家國情懷的根培，秉承新時代教師甘當(dāng)讀書種子的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，守以家國之心，定能不負君望，風(fēng)塵翕張。 　　 　　本次教研活動，我們在相識、相信、相知、相依中，實現(xiàn)生命與生命的相互對話、理解、成全。我們，因教育而相聚，因教而研，因研而樂，教研路上，遇上更優(yōu)秀的自己。 　　山河平靜遼闊，內(nèi)練之路漫漫而修遠，我們將上下求索，不遺余力地去追求和探索。我們匆匆忙忙，一直在路上。 在路上，就可以永遠年輕，永遠熱淚盈眶。 在路上，永遠把在田野上的詩行，甩足跡寫向遠方~ 圖片：全體教師<div> </div><div>文字：儲艷 　　 審核：李亞賓</div>