<p> 為提高教學效率，真正實施“高效課堂”，同時為加強校區(qū)交流、整體提升唐中教育集團校本研修質量、促進教師專業(yè)成長、提高教育教學質量，近期唐徠回中教育集團在四個初中校區(qū)開展了多學科的聯(lián)合教研活動。5月8號，化學“同課異構”課堂教學展示活動在寧東校區(qū)拉開帷幕！</p> 三位化學老師課堂展示 <p> 三節(jié)化學展示課分別由來自寧東校區(qū)的武月峽老師、南校區(qū)的楊玉青老師和西校區(qū)的馬學花老師承擔展示課。三位老師緊扣課題，利用實驗探究的方法突破氫氧化鈉變質的重點難點，直擊中考化學考點！</p> <p> 武老師以“塑料瓶瘦身”導入新課，激發(fā)了學生的學習化學的興趣。通過敞口存放的氫氧化鈉溶液為載體，引導學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，接著探究氫氧化鈉是否變質，引導分析碳酸鈉的化學性質作為學生進行活動的基礎知識，再進行學生探究實驗調動學生的學習積極性并且鍛煉了學生的動手能力。課堂中主要以問答題的方式帶領學生分析氫氧化鈉變質的程度，突破本節(jié)課的難點。最后直接中考鏈接作為當堂訓練！</p> <p> 楊老師課堂探究思路特別清晰。充分利用了科學探究的步驟進行實驗探究:提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗收集證據(jù)、分析與討論和交流與合作，注重教給學生探究的方法和思路，達到了真正的“授之以漁”的效果。整個課堂中問題和表格的設置與中考題完全一致，利于我們化學中考復習。楊老師課堂中很有耐心的輔導學生實驗并及時糾正錯誤，扎實訓練化學方程式，注重本節(jié)知識點在中考的失分點！</p> <p> 馬老師則利用氣球膨脹實驗激發(fā)學生的學習興趣，課堂中知識環(huán)環(huán)緊扣，問題層層遞進，及時追問，特別符合學生的認知水平，問題的提出很有層次和高度。善于歸納總結知識點，立足最根本的鹽和堿的化學性質開展氫氧化鈉的變質和變質程度的探究，學生能夠更加理清思路，清楚探究原理。實驗設計中還有一個亮點，利用點滴板進行氫氧化鈉變質實驗的探究，既節(jié)省藥品而且現(xiàn)象明顯同時可以將三個實驗進行對比，實驗設計很符合綠色化學的觀念！</p> <p> 西校區(qū)執(zhí)行校長楊曉梅、南校區(qū)執(zhí)行校長申曉平、寶湖校區(qū)執(zhí)行校長劉孝群帶領著三個校區(qū)道法和化學學科的所有老師來參加此次同課異構活動。</p> <p> 寧東校區(qū)執(zhí)行校長汪建國和九年級的全體教師積極參與到聽課中，詳細的做著聽課記錄，在課后都提出寶貴的意見！</p> 評課交流? 共同成長 <p> 課堂展示結束后，由寧東校區(qū)賈艷霞副校長主持評課。</p> <p> 先由三位老師自評:三位老師都從氫氧化鈉變質的重難點和本章節(jié)在中考中的地位出發(fā)進行了分析，介紹了自己在本節(jié)課的教學設計思路，以及重難點的突破方式，并提出了本節(jié)課的教學反思。</p> <p> 西校區(qū)執(zhí)行校長楊曉梅、寶湖校區(qū)工會主席張勇、南校區(qū)教科研主任馬秀蓮、寧東校區(qū)教務主任丁海軍都從立足中考復習課的特點和要求對本節(jié)課提出了獨到的見解。</p> <p> 各校區(qū)的化學老師在都從學科專業(yè)的角度進行了詳盡的點評:</p><p>1.三節(jié)課的課堂設計主題鮮明，詳略得當，環(huán)節(jié)齊全，以問題串的形式呈現(xiàn)知識點；</p><p>2.都是用敞口放置的氫氧化鈉溶液提出問題，貼近生活實際；</p><p>3.課堂設計落到中考考點，訓練學生在酸堿鹽綜合能力的應用；</p><p>4.利用化學實驗探究突破本節(jié)課的重難點；</p><p>5.三節(jié)課中，學生都有充分交流和協(xié)作的機會，這種學生間的合作與交流可以培養(yǎng)其協(xié)作精神，使其深切地感受到集體合作的重要性；</p><p>6.三節(jié)課都是以學生為主體，教師為主導，啟發(fā)誘導，學習結合的當代教育新理念！</p> <p>活動最后為各位做課老師頒發(fā)了證書！</p> <p> 通過這三節(jié)課大家分享的是教學智慧，共享的是集團的優(yōu)勢資源。我們都是迎難而上的化學人，是在探究中不斷進步的唐中團隊。三位老師的課準備充分，齊聚一堂評課細琢細磨，讓今天參加活動的老師們學到了很多。每位老師都認可復習課要教給學生的就是方法，探究課就是要讓學生去自主研究。</p> <p>文字:段玉霞</p><p>圖片:于文靜</p><p>審核:劉自忠</p>