<p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 春路雨添花，花動(dòng)一山春色，伴隨著穿暖花開疫情好轉(zhuǎn)，松原市網(wǎng)絡(luò)教研第三期如約開展，疫情無情陪伴有度， 2020年是應(yīng)該是每個(gè)人思想沉淀升華的時(shí)刻，感恩潘老師一路陪伴，引領(lǐng)我們不斷進(jìn)步，感松原市幼教網(wǎng)研群姐妹一路分享，溫暖鼓舞我們深入研學(xué)不斷前行，兩天來聆聽潘老師初心與思想，累積兩個(gè)月來的學(xué)習(xí)與收獲，整理思緒再出發(fā)！</span></p> <p> 針對(duì)“如此玩數(shù)學(xué)”的陪伴式論事來自扶余的馮海靜、楊淼、楊靜、劉艷秋、李爽等五位教師分別從自己角度，不同的做法，發(fā)表了自己的見解和感受，正如潘老師所說“我們要知道為什么而教？怎么教？的問題，才會(huì)明白為什么這樣教，短短十幾分鐘的交流研討，彰顯扶余幼教的“本真情懷”，無論是幼兒層面的理論分析，還是自我實(shí)踐上的感悟，體現(xiàn)著扶余幼教人對(duì)這份事業(yè)的執(zhí)著和熱愛！展示著獨(dú)特的教研風(fēng)采！</p> <p> 扶余市幼兒園的馮海靜說結(jié)合“如此玩數(shù)學(xué)”給我最大的感受是：</p><p> 幼兒數(shù)學(xué)教育，最重要的是啟發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，把抽象的復(fù)雜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單。首先要給幼兒建立數(shù)學(xué)認(rèn)知，把數(shù)學(xué)生活化、游戲化、兒童化。</p> <p> 扶余市幼兒園在生活中一直遵循對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育生活化，一是“從生活中來”，即幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容、操作材料等來自生活，與幼兒的實(shí)際生活緊密聯(lián)系;二是“到生活中去”，即讓幼兒在生活中感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，從生活中尋找數(shù)學(xué)，逐步形成數(shù)學(xué)感知和數(shù)學(xué)意識(shí)。以最近一段時(shí)間我們開展的紙杯游戲?yàn)槔?，我們也通過紙杯開展了“數(shù)概念”“數(shù)與量的對(duì)應(yīng)”“數(shù)與圖形的對(duì)應(yīng)，” 我們巧妙的利用幼兒最喜歡的游戲活動(dòng)，將生活中的數(shù)字與紙杯有效結(jié)合，在兒童化的情中體現(xiàn)動(dòng)手操作。</p> <p> 來自三井子一小幼兒園的楊淼老師將“為什么如此玩數(shù)學(xué)”與繪本故事《好餓的毛毛蟲》聯(lián)系起來，呈現(xiàn)出事物的對(duì)應(yīng)與遞增的關(guān)系。</p> <p> 實(shí)驗(yàn)幼兒園的楊靜老師將幼兒的玩數(shù)學(xué)側(cè)重引導(dǎo)幼兒的操作與表達(dá)，引導(dǎo)幼兒感受事物的增減與大小，發(fā)展幼兒觀察分析的能力！</p> <p> 士英幼兒園的劉艷秋老師以游戲?qū)τ變旱闹匾饔媒嵌?，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際將復(fù)雜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密相連，有效的利用生活中的游戲，把幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單愉快！</p> <p> 新站幼兒園的李爽老師站在蒙臺(tái)梭利教育模式的角度，分析“如此玩數(shù)學(xué)”符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，有助于培養(yǎng)幼兒良好的專注力、秩序感和數(shù)學(xué)羅輯思維能力。為我們?nèi)轿唤庾x了幼兒早期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)！</p> <p> 本次交流我們感受到了幼兒早期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正意義，更讓我們拓寬思想的視野，融匯更多的真知灼見，升華為自身的專業(yè)素養(yǎng)，今后的時(shí)期我們必將積極參與，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做有溫度陪伴的教育，做有溫情陪伴的教研，做有深度有寬度的教師！</p>