<p> 我們今天線上研討的是三年級(jí)語文下冊(cè)第五單元《宇宙的另一邊》。</p> <p>教師每日體溫上報(bào)</p> <p>學(xué)生每日體溫上報(bào)</p> <p style="text-align: center;">一、課堂教學(xué)</p><p><br></p> <p> 1.新課導(dǎo)入</p><p>這個(gè)單元我們將走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇，發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。今天就讓我們一起走進(jìn)課文《宇宙的另一邊》。</p><p> 說到宇宙你會(huì)想到什么呢？</p><p> 從古到今，人們對(duì)宇宙便有著無限的向往和想象，傳說和神話更增添許多神秘色彩。今天就讓我們帶著對(duì)宇宙未知的憧憬，走進(jìn)作者的想象世界。</p> <p> 2.自主探究，質(zhì)疑問難</p><p>①.檢查預(yù)習(xí)生字、詞語，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。</p> <p> ?、谟钪媪硪贿叺拿孛苁鞘裁矗?lt;/p><p> 很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。</p> <p> 3.匯報(bào)展示，重點(diǎn)探究</p><p> 宇宙這邊和宇宙另一邊有什么相同和不同？</p> <p> 4.教師精講</p><p> 課文是怎樣寫出秘密的？</p> <p> 5.讀寫結(jié)合：仿寫第四自然段</p><p> 宇宙的這一邊，————；宇宙的另一邊，————。</p> <p> 6、小結(jié)</p><p> 本文主要寫了“我”想象宇宙的另一邊是什么樣兒的?！拔摇毕胂笥钪娴牧硪贿吺沁@一邊的倒影，想象在那里有另一個(gè)“我”，那里的自然景象、自然事物、學(xué)校生活等與這邊截然不同。</p> <p style="text-align: center;">二、課后研討</p> <p> 課后，在宋校長帶領(lǐng)下的老師們進(jìn)行了集體評(píng)課，全體語文教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了整體評(píng)價(jià)。大家在交流中不斷的提升了自我，使自己的專業(yè)水平得到了很大的提高。</p><p> </p> <p style="text-align: center;">課后反思</p><p> 閱讀這篇童話，我們要抓住故事中想象與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，讀懂作者的感受和思考，從讀中想象，從想象中去領(lǐng)悟、去延伸，受到情感、語感和思維的啟發(fā)，體會(huì)想象的神奇魅力。教學(xué)時(shí)，教師一方面要善于啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用表格等方式梳理現(xiàn)實(shí)世界與想象世界的不同，提煉主要信息；另一方面從這些信息中找到“宇宙的另一邊”的世界的規(guī)律，從而進(jìn)行思維拓展和口頭表達(dá)的綜合訓(xùn)練。</p> <p>成功之處：</p><p>1.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語言，進(jìn)行想象力訓(xùn)練。出示課件圖片、文中幫助學(xué)生理解文本，體會(huì)文章豐富的想象力，還能引導(dǎo)學(xué)生拓展想象，提出了“想象一下，宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密？”很好地對(duì)接文本，開發(fā)學(xué)生的想象力。</p><p>2.注重文本的感情朗讀，每次分析一個(gè)片段，理解片段的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，真正融入文本，實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話。有效訓(xùn)練了學(xué)生感情朗讀能力。</p><p>不足之處：今后的課堂教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。</p><p style="text-align: right;"> 杜江麗老師</p><p><br></p> <p> 今天聽了王子婷老師的這節(jié)《宇宙的另一邊》，課文講述了一個(gè)可愛、聰明的小男孩兒，對(duì)宇宙的神秘產(chǎn)生了濃厚的興趣，他通過豐富的想象，給我們展現(xiàn)了一個(gè)神奇的想象世界。整堂課圍繞兩個(gè)問題，一是“宇宙的另一邊有哪些秘密”？二是“宇宙的這邊和那邊有什么相同和不同之處”？雖是網(wǎng)課，但學(xué)生回答問題非常積極，老師富有親和力的語言，讓學(xué)生都沉浸在這篇富有童趣的想象中。有一點(diǎn)小建議，整堂課讀的稍微有點(diǎn)少，在仿寫“在宇宙的這一邊-- ____________,那么，在宇宙的另一邊_______________”這句話時(shí)，可以用PPT出示下第四段，引導(dǎo)下學(xué)生的思路。</p><p style="text-align: right;"> 劉超平老師</p><p><br></p> <p> 聽了王老師的語文課，整體把握課文內(nèi)容時(shí)，她讓學(xué)生帶著“宇宙的另一邊有哪些秘密？”這個(gè)問題朗讀課文，通過找關(guān)鍵詞和特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來找答案。接著以第三自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生用圈畫關(guān)鍵詞語的方法提取主要信息，最后梳理圈畫的內(nèi)容，初步把握課文內(nèi)容。</p><p> 在學(xué)生充分感受課文想象的神奇有趣之后，王老師又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象。根據(jù)“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”這一特點(diǎn)，讓學(xué)生無拘無束地想象。 在講到第三段中，我建議王老師可以讓學(xué)生用自己的話去說一說。接著在學(xué)生大膽想象“宇宙另一邊是這一邊倒影”時(shí)，學(xué)生回答完可以編輯文字發(fā)到消息列表里使其更加一目了然，加深其他學(xué)生印象。</p><p style="text-align: right;">崔佳玉老師</p><p><br></p> <p> 王子婷老師在這堂課的整體設(shè)計(jì)上思路明確、重難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容安排妥當(dāng)，教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng)，講授清晰、啟發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，課前帶有問題的自我預(yù)習(xí)能夠更好的使學(xué)生進(jìn)入課本內(nèi)容中，去積極的思考問題，探索答案。根據(jù)課文主題進(jìn)行課堂小練筆，更能夠激發(fā)學(xué)生的想象力。如果能借助多媒體播放，給學(xué)生提供一扇"方便之門"使學(xué)生“身臨其境”這樣有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容。</p><p style="text-align: right;"> 韓鑫輝老師</p><p><br></p> <p> 聽王子婷老師執(zhí)教的《宇宙的另一邊》，本課選自三年級(jí)下冊(cè)第五單元，本單元是一個(gè)習(xí)作單元，主要學(xué)習(xí)任務(wù)是：走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇，發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。而本課重難點(diǎn)也是展開想象，說出宇宙另一邊的秘密。本課講授思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。導(dǎo)入時(shí)王老師讓多位同學(xué)朗讀本課生字，溫故而知新；初讀課文中王老師緊緊圍繞宇宙另一邊的秘密，讓學(xué)生通過讀來尋找相同與不同，并及時(shí)給予指導(dǎo)；個(gè)別關(guān)鍵詞老師與學(xué)生共同品讀，最后總結(jié)方法。教學(xué)過程中，老師態(tài)度親切，學(xué)生謙謙有禮，“老師好，老師再見”充盈整個(gè)課堂，好習(xí)慣可見一斑。如果教學(xué)過程中，不同場景與畫面對(duì)比時(shí)，可以借助一定的圖片或者視頻資料，會(huì)給學(xué)生較大的沖擊力，更有利于培養(yǎng)想象，更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。</p><p style="text-align: right;">張麗蓉老師</p><p><br></p> <p> 在評(píng)課中成長，在反思中進(jìn)步。教育之路，任重而道遠(yuǎn)。此次線上聽課評(píng)課活動(dòng)，是一種新的嘗試，在特殊時(shí)期為老師提供了一個(gè)互相交流，汲取經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。</p> <p> 春已到，“疫”漸遠(yuǎn)，沉寂的校園終將被朗朗書聲喚醒。開學(xué)在即，我們師生將告別“線上學(xué)習(xí)”，迎著朝陽，伴著滿園春光，開始新學(xué)期的校園生活。</p>