<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)從二月份開展至今，已經(jīng)三個多月了，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對部分學(xué)生來說進(jìn)入了倦怠期。作為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師應(yīng)該積極調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生平穩(wěn)地度過這段時期。在我校，有這樣一名年輕教師，她主動鉆研，肯學(xué)肯干，針對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中出現(xiàn)的問題積極尋找應(yīng)對方法，幫助學(xué)生更好地開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，她就是三（4）班的語文教師羅嬌。</h3> <h3> 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)初期，她利用作業(yè)盒子給學(xué)生布置每課時預(yù)習(xí)題、練習(xí)題和聽寫，作業(yè)盒子成為了同學(xué)們學(xué)習(xí)競賽的賽場。但是，由于作業(yè)盒子無法讓老師看見學(xué)生的書寫情況，而且錯題無法直觀地為學(xué)生講解，該怎么辦呢？</h3> <h3> 后來，在我校開展的線上教研活動中，她接觸到了釘釘，覺得十分好用，能夠彌補(bǔ)作業(yè)盒子的不足，所以她開始著手建立釘釘群，手把手教同學(xué)們使用家校本提交作業(yè)，收看直播。有了家校本，既便于老師統(tǒng)計每天完成作業(yè)的情況，又能從中挑選優(yōu)秀作業(yè)向全班同學(xué)展示。</h3> <h3> 在無法返校學(xué)習(xí)的情況下，釘釘群直播能夠使師生打破時空的限制，老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況在直播中有的放矢地講解，強(qiáng)調(diào)易錯點(diǎn)，剖析重難點(diǎn)，學(xué)生們非常積極地在直播間發(fā)言，學(xué)習(xí)氣氛熱烈，效果也好。每天早上用釘釘視頻會議模式進(jìn)行晨讀，同學(xué)們朗朗的讀書聲又回蕩在耳旁了。</h3> <h3> </h3> <h3> 受疫情影響，羅老師不能親自到學(xué)生家中家訪，但是，電話家訪也很有必要。家訪過程中，羅老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中遇到了各種各樣的困難，有不會正確使用釘釘群的，有學(xué)習(xí)壓力過大的，還有不聽家長管教的……羅老師耐心地在電話里與學(xué)生及家長溝通，幫助他們克服困難、減輕壓力、重塑信心。</h3> <h3> 借助釘釘?shù)囊曨l會議，三（4）班完成了第一單元測試，雖然沒有紙質(zhì)試卷，但是同學(xué)們在鏡頭前格外認(rèn)真，唯恐落后。</h3> <h3> 瞧！認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)們。</h3> <h3> 學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在，三（4）班的學(xué)生們最期待的事就是老師的直播，學(xué)生們在直播間討論交流，好不熱鬧。學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，積極性也大大提高?？吹竭@喜人的變化，羅老師打心眼里感到高興，她說：“作為他們的老師，看到同學(xué)們的變化，我感到非常欣慰！雖然我和同學(xué)們相隔甚遠(yuǎn)，但是在釘釘?shù)膸椭?，我和學(xué)生之間的走得更近了，教學(xué)也更有勁頭了！”</h3>