疫在抗，學(xué)在線 ——教學(xué)之花如期開

倚窗聽雨

一場突如其來的疫情，打亂了各行各業(yè)的節(jié)奏。假期不斷充值，開學(xué)一再推遲。但對于教師而言，“教”與“學(xué)”卻一天也不能停。在架起空中課堂，“網(wǎng)絡(luò)時代”開啟的那一刻，教師便注定要面臨諸多挑戰(zhàn)。 一切都是“新鮮”，我們從彷徨、抵觸，走向接納、研究，再到得心應(yīng)手，一路“摸著石頭”走來，其中的艱辛我們自知。是什么促使我們有如此快的轉(zhuǎn)變與成長呢？那是因為，我們深知： 特殊時期，改變的是教育方式，不變的教育本質(zhì)，只要我們保持教育的初心，便不會畏懼網(wǎng)課的挑戰(zhàn)。 鏡頭一：線上教學(xué)共成長 “停課不停學(xué)”讓我們的課堂一下子從教室換到了臥室、書房，隨之而變的就是我們的教學(xué)方式。班科老師、年級老師、同科老師不斷研究，方法不斷優(yōu)化，這不，聽說有的老師將本班學(xué)生分組開展學(xué)習(xí)，細細打聽取經(jīng)，頓悟夢中人！一直愁著孩子們早讀不出勤、抽查背誦費時長、默寫背書擔(dān)憂真實性，這些問題不就可以一一解決了么！ 雷厲風(fēng)行是我們六（4）班一貫的作風(fēng)，三位老師立馬開會研究，分組、建群、實踐、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、優(yōu)化方案……分組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能在自己的群體里互相督促、互相學(xué)習(xí)；讓小組長更有領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力，讓每個學(xué)員都有參與性。老師早讀時間輪流進群檢查各組開展情況，遇到問題解決，朝讀后組長匯報當(dāng)天完成情況，老師再針對個別沒有完成任務(wù)的學(xué)生進行溝通教育。這樣，師生的共同合作，讓我們的線上教學(xué)不浪費一分一秒，讓我們的教學(xué)知識落到實處。  　　我們組有自己的二維碼，你可別進錯了群！ 　　組長一聲令下，大家快快執(zhí)行！進群以后先來發(fā)個公告！ 　　八點啦，開始讀書啦！快行動起來吧，我的小伙伴們！ 　　溫馨提示：今天天氣不好，學(xué)習(xí)伙伴們，可要注意哦！ 　　老師進來檢查啦！ 　　默寫時一個字一個標(biāo)點，我們都不會放過！ 　　錯了的伙伴們要記得改錯罰抄給我看哦！ 　　向老師匯報情況啦！ 鏡頭二：線下家訪暖人心 “隔空不隔愛”，為了全面了解疫情期間學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的情況，我們?nèi)焕蠋煵欢ㄆ趯Σ煌瑢W(xué)生進行家訪，收集家長在監(jiān)督孩子線上學(xué)習(xí)時遇到的問題，并對家長就如何解決相應(yīng)問題進行現(xiàn)場指導(dǎo)，形成家校共育，努力讓線上學(xué)習(xí)取得更大的效果，有效銜接線上和線下學(xué)習(xí)。 家訪中透過與家長的交流，我們了解到絕大部分家長十分重視教育，而且也有很多的教育方法和經(jīng)驗，在家訪中我們一一記下，作為我們今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財富。但當(dāng)我們聽到家長因為望子成龍，望女成鳳情緒急躁在家里經(jīng)常訓(xùn)斥孩子，或者孩子完成老師布置的任務(wù)后再給孩子布置過重學(xué)習(xí)任務(wù)時，我們委婉地指出其不良影響，適時糾正不好的教育方法，教給家長一些因材施教的方法，同時，幫忙家長樹立孩子教育的信心。 　　今日老師來我家，談?wù)勑?、背背書，檢查我的作業(yè)，大有收獲哦！ 　　隨著社會的發(fā)展，家訪的形式也不斷變化，電話訪、微信訪、QQ訪、走訪，形式多樣，目的卻只有一個：不讓一個學(xué)生掉隊！ 疫情無情，人間有愛！我們陽邏二小人在疫情面前也不示弱，砥礪前行！我們攜愛前行，為戰(zhàn)勝疫情竭盡所能！與學(xué)生、家長攜手并肩，共克時艱！我們堅信，待到疫情解除時，美好依舊！