<div> （八五九農(nóng)場學校李桂榮）</div><div> 2020年初春，一場瘁不及防的疫情打亂了我們平靜和諧的生活，疫情困住了出行的人們，蕭條了繁榮的商貿(mào)，更絆住了孩童上學的腳步。學校不能如期開學，線上教學、網(wǎng)上授課第一次成為我必須直面的問題。</div> 學習軟件，從“認識”到“駕馭”的轉變。二月中旬，我便成了“釘釘”的家長用戶，對釘釘?shù)墓δ苡辛艘稽c皮毛的了解。為了讓它成為我的線上教學工具，我開始上網(wǎng)學習如何建群，如何利用電腦進行釘釘直播，如何召開視頻會議，如何布置和批改作業(yè)……曾記得，因為直播音效不好，我特意建了一小群研究了一天。2月底，按照學校要求，我如期利用釘釘進行了試播教學，教會家長如何聽課，如何提交作業(yè)，如何打卡。3月1日，我特意召開了一個線上學習家長會，為網(wǎng)課的順利開展埋好伏筆。 初步探索，經(jīng)歷“錄播”向“主播”的過渡。課堂教學面對的是生動的孩子們，師生互動，生生互動，預設與生成相得益彰。可線上教學面對的冰冷的屏幕，一時間，覺得好像不會說話了，而且直播時連麥的速度也很慢。于是，我開始尋找捷徑，騰訊視頻里推送了一些優(yōu)秀的微課資源，比如江西的贛教云平臺、黑龍江的哈教云平臺……都提供了與我校教材相配套的、由當?shù)孛麕熤髦v的微課資源。我提前幾天就把視頻找好，上新課時多采用錄播的形式，錄播課語速慢，適合全體學生。下午以直播的形式進行作業(yè)的講評，要么利用PPT，要么利用釘釘?shù)陌装?，效果都還好。 深入實踐，舍棄錄播，完全走“主播”之路。在使用錄播課的過程當中，我發(fā)現(xiàn)，學生互動太少了，學生聽的多，問的少，我們也很難發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行有針對性的講解。于是我開始自己主講，首先改課件，簡化課件內(nèi)容，去掉一些多余的提示，加上一些電子課本的圖片，配上孩子們課前預習的小視頻，做到每堂課都有課件。上課前我把課件看好幾遍，然后再給孩子上課。課上，我在跟孩子們連麥、在互動面板里獲得我需要的信息，合理調節(jié)上課的節(jié)奏。在孩子們和我的互動里，我感受得到孩子們學會知識的快樂，樂于參與學習活動的熱情。 提升素養(yǎng)，完成“重形式”向“重內(nèi)涵”的轉變。線上教學期間，黑龍江省教師發(fā)展學院給我們帶來了許多理念、技能方面的培訓。吳正憲老師帶來的關于“小學數(shù)學深度學習的再思考”的專題講座。深入淺出的講解讓我真切地感受到：線上教學是一種傳授知識的形式，作為一名教師，我們更需要有豐厚的文化底蘊和學識素養(yǎng)，線上教學我們不能只追求知識層面的傳授，數(shù)學思想和方法方面的傳授更不可忽視。最近的教學中我加大了思想方法方面的引導，雖然可能一節(jié)課會少做兩道題，但是學生在我的引導下思維上有了進階的發(fā)展，更難得可貴。 注重提煉，完成技能“單一性”到“多樣化”的轉變。“數(shù)學”是一門邏輯思維占主體的學科，數(shù)學老師也多直來直去，缺少藝術細胞。因為線上教學，“美篇”闖入了我的生活。從來只會讀美篇的我，100%的美篇“門外漢”，開始上網(wǎng)學習美篇的制作。萬能的“度娘”讓我一晚上學會了做最簡單的美篇。也由于美篇，讓我的生活多了些許樂趣，碼稿子、錄視頻、配插圖、選音樂……一遍遍的修改，校驗，把自己的感悟變成美篇作品。雖然拿出的作品還不夠精美，內(nèi)涵還不夠深邃，但又學會了一項技能，也讓自己有了些許的欣慰。 兩個多月的線上教學，拉開了我和學生的距離，但有了家長們的大力支持，我和孩子們心在一起，孩子們的學業(yè)不曾落下。兩個多月的線上教學讓我有了“撥開云霧見晴天”的感受，我完成了從“觀眾”到“主播”的轉變，雖歷程艱辛，但網(wǎng)課的效果給自己、也給家長交上了一份滿意的答卷，這也算是我教師生涯中“終身學習”的重要一筆吧。疫情讓我學會了網(wǎng)上教學，更讓我深深感到“學無止境”，作為一名新時代的教師，我們必須勤于學習，練就一身過硬的技能，沉淀豐富的知識底蘊，與時俱進，經(jīng)得住這個瞬息萬變的時代帶給我們的種種考驗吧！<div> </div>