【聰聰幼兒園】~全國(guó)助殘日

清淺

1.關(guān)于全國(guó)助殘日 　　中國(guó)全國(guó)助殘日是中國(guó)殘疾人節(jié)日。1990年12月28日第七屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十七次會(huì)議審議通過的《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》第14條規(guī)定：“每年五月第三個(gè)星期日，為全國(guó)助殘日。” 《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》從1991年5月15日開始實(shí)施，“全國(guó)助殘日”活動(dòng)即從1991年開始進(jìn)行。全國(guó)每年都進(jìn)行“助殘日”活動(dòng)。 今年（2020年)是第30個(gè)“全國(guó)助殘日”，為5月17日。 2.堅(jiān)強(qiáng)的背影 ? 有這樣一群人，他們帶著執(zhí)著的靈魂行走在人生的大地上，他們攜著堅(jiān)定的目光奔跑在生命的原野，他們用不懈的努力舞蹈在歲月的舞臺(tái)上，他們是一個(gè)個(gè)別樣的精靈，用殘缺的肢體書寫完整的人生。 ? 小朋友們，你們從他們故事中感受到了什么？ 他們一定會(huì)借力心的力量，穿過夜的黑暗，迎來清晨的曙光。 3.我們的行動(dòng) 4.小標(biāo)志，大作用 　　這些標(biāo)志你都認(rèn)識(shí)嗎？在哪里見過呢？ 5.繪本故事 　　讓我們一起來聽聽故事《和殘疾人一起生活》 精彩賞析家長(zhǎng)三分鐘閱讀 ? 殘疾人作為一個(gè)特殊的群體，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全球有各類殘疾人6億多，約占全球總?cè)丝跀?shù)的10%。在我國(guó)，有各類殘疾6000多萬。其中有將近1000萬的殘疾人處于貧困狀態(tài)，基本生活不能保證。 殘疾，有些人是因?yàn)樘焐毕?，也有些人是由于后天意外造成，無論是心理還是身體上殘疾都給人帶來莫大的痛苦與打擊。大多數(shù)殘疾人由于自身缺陷，自卑、內(nèi)向、覺得被這個(gè)世界拋棄。其實(shí)他們更需要?jiǎng)e人的尊重和關(guān)愛。 家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子正確看待殘疾。讓孩子認(rèn)識(shí)到每一個(gè)生命都應(yīng)該被尊重，那些身有殘疾的兒童，更應(yīng)該得到周圍人的幫助和照顧。那家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？有幾點(diǎn)建議： 一、抓住機(jī)會(huì)教育孩子 如果和孩子在公交車上遇見一個(gè)殘疾人，這時(shí)候就可以直接教育孩子，你可以這樣對(duì)他說：“這位叔叔腿不方便，所以上車的時(shí)候，我們應(yīng)該幫叔叔一把或者是給叔叔讓位。這樣叔叔就不會(huì)跌倒了”。這時(shí)孩子就會(huì)記住你所說的話。并且也會(huì)在日后會(huì)付諸于行動(dòng)。 二、注意好自己的言詞 當(dāng)你孩子詢問你時(shí)，必須注意自己是怎樣描述殘疾人的。避免貶義的詞語。試圖把重點(diǎn)放人身上,而不是殘疾。比如說“孩子是自閉癥”而不是“自閉癥孩子”。這一點(diǎn)是非常重要的。 三、直接回答孩子的問題 孩子問你一個(gè)問題，不要思考很久。如果他問：為什么在超市時(shí)那個(gè)男孩是坐在輪椅上,你可以直接告訴他：或許那個(gè)男孩的腿受傷了，不方便走路。最好保持簡(jiǎn)單。如果你說的復(fù)雜或是沉默，或許孩子就不會(huì)再問你，而是直接問他覺得好奇的人。 四、教孩子尊重別人 如果你聽到你的孩子指幫助殘疾人說為“愚蠢”或是笑著說“好有趣”,那這時(shí)你必須非常嚴(yán)肅的教育你的孩子，必須尊重殘疾人，因?yàn)樗f的話會(huì)對(duì)身患?xì)埣驳娜诵睦韼砗艽蟮膫Γ⒆訁s絲毫意識(shí)不到。教孩子換位思考，如果事情發(fā)生在他自己身上，他會(huì)有多傷心。 五、強(qiáng)調(diào)殘疾人和我們都是一樣的 一個(gè)孩子可能是身體殘疾或者是有學(xué)習(xí)困難,但他仍然是一個(gè)孩子。指出他和殘疾孩子的共同點(diǎn)，比如說：身高、膚色、穿著等等存在的共同點(diǎn)。 這本《和殘疾人一起生活》是“寶寶心理成長(zhǎng)繪本第二輯”中的一本，是由國(guó)際先進(jìn)情商教育理念、歐洲著名兒童心理健康教育專家卡特琳·多爾托博士主編，給孩子和家長(zhǎng)以明確、實(shí)用的指引。 內(nèi)容涉及身體、性別認(rèn)識(shí)、家庭與不同人相處等孩子成長(zhǎng)過程的方方面面，貼心解答孩子成長(zhǎng)中的種種煩惱與困惑，關(guān)注幼兒的情緒和需要，將心理健康教育融于日常生活中，注重培養(yǎng)孩子自我認(rèn)知的能力，關(guān)心他人、家庭、社會(huì)的能力，以及合作、交流的能力，有助于孩子形成自立、自信、自強(qiáng)的人格品質(zhì)，更好的適應(yīng)多元化發(fā)展，使孩子成為一個(gè)高情商的健康寶寶。 書中把孩子成長(zhǎng)中的種種表現(xiàn)與深藏的心理活動(dòng)、感受描寫得很細(xì)膩，能幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子，更好地與其溝通。同時(shí)更引導(dǎo)家長(zhǎng)使用得當(dāng)?shù)?、孩子能接受的語言與孩子溝通，在家長(zhǎng)與孩子間架了一座溝通的橋！ 在日常生活中， 我們有時(shí)會(huì)在大街上看到乞討的殘疾人 有時(shí)會(huì)在景點(diǎn)遇到穿著人偶外套的聾啞人 有時(shí)會(huì)看到盲人按摩字樣的店 我們應(yīng)當(dāng)尊重殘疾人，盡力所能及的力量去幫助他們。 人人生來平等 殘疾人跟我們一樣 有追求美好生活的權(quán)力 幫助殘疾人士積極的生活 享受人生 只靠助殘日一天是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 還需要大家的共同努力 相信有了大家的友好幫助 殘疾人的生活一定會(huì)少一些障礙和艱辛 多一些光明和溫暖！