<p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">學(xué)爭朝夕勤作伴，</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">無限風(fēng)光在云端。</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">止步難以至萬里，</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">境界提升需鉆研。</b></p><p><br></p> <p> 鮮花綻放的五月，王崧舟老師與渠丘小學(xué)的語文老師們在云上課堂相逢。王老師輕松自然的談吐，讓我們領(lǐng)略了觀照語境策略在文本解讀中的應(yīng)用藝術(shù)……循循善誘而又不著痕跡的解讀，為每一位聽課老師帶來了內(nèi)心深處語言節(jié)奏美的體驗。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">溫故知新，感受結(jié)構(gòu)之美</b></p> <p> 王老師以《花鐘》為例，從本文“觀察——思考——發(fā)明”的文本結(jié)構(gòu)開始解讀，點明文本的結(jié)構(gòu)隱含了科學(xué)研究的一般過程。原來文章的結(jié)構(gòu)和科學(xué)研究的結(jié)構(gòu)是吻合的，而從文章構(gòu)思的角度出發(fā)，打亂三者順序，又可以出現(xiàn)六種不同組合，對應(yīng)六篇不同結(jié)構(gòu)的文章。選擇最好結(jié)構(gòu)的原則是文本結(jié)構(gòu)要契合科學(xué)研究的一般過程，這讓我茅塞頓開，以后教學(xué)時一定不能墨守成規(guī)。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">撥云見日，聆聽諄諄教誨</b></p> <p> 我們聆聽說話或者閱讀文字，注意的是“語言流”，是“語言流”所表達的“思想流”，而“語言流”和”思想流”所形成的狀態(tài)就是語境。對語境的把握，一定要從整體出發(fā)，只有整體地把握才能有效地把握文本。把握一篇文章中詞語、句子、段落上下文、語音、語氣等的前后聯(lián)系，就把握了一篇文章的語境，也就是語篇語境。</p><p><br></p> <p> 王老師帶領(lǐng)大家繼續(xù)走進《花鐘》，以課后第三題為切入點，借助不同花開放的姿態(tài)，觀照語篇語境，將語言的節(jié)奏美娓娓道來。</p><p>一、用詞的變化，刻意回避，有曲有直。</p><p> 王老師用午時花和夜來香開花時的單一寫法對比牽?；?、睡蓮等其他花描寫的形象生動，指出千篇一律的修辭、形象生動背后暴露出來的是某種僵化，太過匠氣反顯刻板，所以有曲有直，方顯詞語的變化美。</p><p><br></p><p><br></p> <p>二、句式的變化，拒絕刻板，靈巧生動。</p><p> 單一的句式太過刻板，循環(huán)的句式太過機械。作者巧妙借助句式的變化，其實體現(xiàn)的是對文章語境更高的追求。</p> <p>三、語氣的變化，緊扣字眼，展現(xiàn)期待。</p><p> “卻”字是開車使用的剎車；是五線譜中的休止符；是音樂播放器的暫停鍵，加之省略號的恰當(dāng)運用，言有盡而意無窮，打開了讀者的想象空間。</p><p> </p> <p> 四、點面的變化，詳略得當(dāng)，虛實有度。</p><p> 文似看山不喜平。文章語言的結(jié)構(gòu)就在用詞、句式、語氣的變化中錯落有致地給讀者帶來美的享受。語言之美、節(jié)奏之美，在整篇文章中詳略得當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)出來。節(jié)奏活在語境中，文字之美就是語境之美。觀照語境，從整體把握文本，滲透到局部來理解。</p> <p> 王崧舟老師從觀照語境的角度，對《泊船瓜洲》 的解讀，令我耳目一新?！按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”，我們理解“綠”字，是化無形為有形，化無色為有色，帶給大家無限的遐想:綠是勃勃的生機，綠是無限的希望……但是從整體語境的角度，關(guān)注“還”這個詩眼，濃郁的鄉(xiāng)愁便在春草又“綠”的時節(jié)，結(jié)合作者歷史文化環(huán)境中體現(xiàn)出的家國情懷，完美地統(tǒng)一在整首詩的意境之中。</p> <p> 對文本的解讀， 應(yīng)從上下文關(guān)聯(lián)、文本的情景語境、文本的歷史文化環(huán)境出發(fā)，再回到文本之中，整體把握。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">知行合一，深耕腳下沃土</b></p><p><br></p> <p> “工欲善其事，必先利其器?！泵课焕蠋熣J(rèn)真記錄著自己從模糊到清晰、從茫然到豁然的精神體驗，在不斷學(xué)習(xí)中充實自己，更新自己的教育觀念，切實提高教育教學(xué)能力。</p> <p> </p> <p> 在最好的年華，做最有意義的事。身為小語人是幸福的，因為我們要和文字打交道，而文字的秀美和壯美，絕不亞于任何大自然的鬼斧神工！我們要在語文教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路。逆水行舟，不進則退，每位渠丘小學(xué)的老師都會立足當(dāng)下、著眼未來，以苦為樂、甘為人梯、勤勤懇懇，做好教育路上的一顆小小螺絲釘，建設(shè)好教育的摩天大廈。</p>