愛你在心口難開——龍山鎮(zhèn)中心幼兒園中二班線上推送紀(jì)實(shí)

陳丹

??經(jīng)典誦讀《弟子規(guī)》?? 《弟子規(guī)》是封城前在娘家整理舊書籍時(shí)帶回，同時(shí)帶回的還有《朝花夕拾》和上高中時(shí)所用的楷書字帖。封城后，毫無疑問他們成為了我的珍寶。 讀書先讀書的封面和扉頁，后讀內(nèi)容是我的習(xí)慣。扉頁中講了一則面試小故事讓我決定把《弟子規(guī)》這本啟蒙讀物推送給班上的孩子，教學(xué)相長，師幼共同成長。在解封后輔導(dǎo)上一年級(jí)侄兒子學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》《百家姓》《聲律啟蒙》這些經(jīng)典早已納入課本，肯定了自己的決定。 莫閑立春早學(xué)習(xí)正當(dāng)時(shí) 2月1日班級(jí)群內(nèi)發(fā)起共讀號(hào)召，全班家長積極響應(yīng)。即是幼兒家長又是老師的我深知：號(hào)召只是喚醒了家長們寒假來帶娃的疲倦，響應(yīng)只是觸碰到了家長們渴望教育好自己孩子的意識(shí)罷了，做為鄉(xiāng)鎮(zhèn)家庭，實(shí)施極難。 　　家長們預(yù)熱了幾天，果不其然，效果并不好，雞飛狗跳的場面一再上演，家長們注重記憶，忽視本身的理解與行動(dòng)，孩子們則玩慣了，不受約束。和家長們溝通過后，決定將《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)律動(dòng)化，自學(xué)手指操，并把內(nèi)容生活化，建議誦讀時(shí)間放在晨起睡前，減輕家長負(fù)擔(dān)。這個(gè)調(diào)整得到了配班老師毫無條件的支持。漸漸群內(nèi)有了生氣，每天記錄孩子們誦讀的歷程。 　　后來結(jié)合節(jié)日開展主題教育，三八節(jié)，母親節(jié)，清明節(jié)等繼續(xù)推送經(jīng)典誦讀古詩《清明》《小池》等，并在孩子的一日生活中教育孩子尊老愛幼，孝敬父母，實(shí)踐勞動(dòng)，將所學(xué)《弟子規(guī)》內(nèi)容精髓升華。初試線上推送，家長們的態(tài)度——堅(jiān)持尤為重要。沒有任何家長與生俱來會(huì)當(dāng)班主任。家園溝通是橋梁，做為幼兒園老師我們更應(yīng)該多做的是教會(huì)家長方法，指導(dǎo)家長科學(xué)育兒。 ??科學(xué)小實(shí)驗(yàn)?? 每天堅(jiān)守著班級(jí)群陣地，同時(shí)也守著兒子的一畝三分地。我的兒子在市幼兒園讀大班，每天老師們同樣在線上推送活動(dòng)。同為幼教人，每天辛勤付出身同感受，積極互動(dòng)配合就是最好的回應(yīng)。 曾有段時(shí)間，兒子班級(jí)群內(nèi)推送了一系列的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，兒子玩的很嗨，當(dāng)媽的我也不例外。 汲人之長補(bǔ)己之短 對于好玩又具有價(jià)值意義的游戲，我都一一收藏，決定再次調(diào)整自己班級(jí)之前的推送計(jì)劃，將這些神秘而又有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)分享在班級(jí)內(nèi)，獨(dú)樂樂，不如眾樂樂。同時(shí)，讓孩子們與家人也有更多的親子時(shí)光。農(nóng)村的孩子不比城區(qū)的孩子物質(zhì)豐富，考慮到他們面臨的材料匱乏，可操作性和年齡特點(diǎn)選擇了易操作的小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推送，《吹泡泡》《打不濕的紙巾》《神奇的紙片》《變大變小的??》《水中開花》等等，爭取將教育意義最大化。我想沒有任何人有任何權(quán)剝奪孩子們對科學(xué)的探索，對世界的認(rèn)知。 ??藝術(shù)之美?? 線上推送活動(dòng)持續(xù)了1個(gè)月，群內(nèi)一位家長發(fā)出了幼兒寫數(shù)字的照片，頓時(shí)群里炸開了鍋，要求幼兒園教寫字拼音。仔細(xì)看看群里孩子的照片，握筆姿勢、坐姿都不對，小學(xué)化傾向的危害性心知肚明。向家長解釋是必要的，但是從第二天開始，第三次調(diào)整班級(jí)線上推送活動(dòng)。順?biāo)浦?，將繪畫和手工折紙作為主要課程。 以畫代筆潤物無聲 這樣做的目的一是讓家長知道幼兒園除了拼音數(shù)學(xué)，還有另外的美，二是鍛煉孩子們手小肌肉的發(fā)展，或許我阻止不了家長們執(zhí)拗的行為，但我至少可以為孩子們的將來努力一下。在推送活動(dòng)后我會(huì)像在幼兒園一樣提醒他們保持正確的坐姿和涂色方法。看到孩子們的作品：手工折紙《春天的花朵》、《小青蛙》、《剪指甲》、線條畫、手印畫等等，我的內(nèi)心充滿了喜悅。我的力量很小，我只能用我的實(shí)際行動(dòng)來影響一個(gè)人，或者一小部分人，由這些人再影響他人，或許將來就影響了一群人。 ??生活即教育?? 大概在3月中旬，感覺自己班級(jí)線上推送活動(dòng)達(dá)到了瓶頸，孩子們參與度銳減，行有不得反求諸己，我陷入了反思，從推送活動(dòng)出發(fā)，尋找原因。通過線上家訪，閱讀關(guān)于《南京市鶴琴幼兒園--疫情時(shí)期的課程探索》的文章，知道教育必須回歸生活，生活即教育。這一點(diǎn)在第二天推送的反饋中得到了證實(shí)。 　回歸兒童回到生活　 第四次調(diào)整推送計(jì)劃 三四月份春光甚好，便推送出樹葉、花朵粘貼畫?？吹胶⒆觽兊姆窒頃r(shí)，心中除了激動(dòng)、感動(dòng)，還有敬畏，敬畏生命敬畏生活。平時(shí)的思維局限，總想把高大上的知識(shí)教給孩子，卻忘記了教育的本質(zhì)。 ??親子游戲點(diǎn)亮“鼠”于我們的親子時(shí)光?? 雖然這個(gè)假期有點(diǎn)“害怕”、有點(diǎn)“無聊”、又有點(diǎn)“不一樣”，但在家有爸爸媽媽的陪伴，孩子們的心貼的更近，每天班級(jí)群都會(huì)推送親子游戲，在快樂的游戲中感受親情的溫暖，愿“宅”家時(shí)光更快樂更美好。