<p>本組畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)答辯時(shí)與老師們合影</p> <p> 2020屆畢業(yè)生畢業(yè)了。。。沒有返校，沒有導(dǎo)師的當(dāng)面指導(dǎo)，沒有現(xiàn)場(chǎng)答辯，沒有穿學(xué)士服，沒有授位典禮，沒有畢業(yè)照，沒有現(xiàn)場(chǎng)展覽的一屆畢業(yè)生，如果沒有一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)展實(shí)在說(shuō)不過(guò)去，故集愚所指導(dǎo)十位畢業(yè)生的畢業(yè)作品于此網(wǎng)絡(luò)展示，望各位老師、朋友們批評(píng)指正！</p><p> </p><p> 庚子四月十九燈下 龍多謹(jǐn)記</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p>黃有熙</p> <p> 一刀，一石， 一桌，一人的故事由此開始。</p><p> 從丁酉年學(xué)習(xí)篆刻開始，至今已近3年。但于篆刻藝術(shù)而言，怕也尚不能算作入門。此中經(jīng)歷了酸甜苦辣，畢業(yè)之際，如今一一回憶起來(lái)，不禁有了離別的傷感。</p><p> 疫情使我獨(dú)自在家創(chuàng)作了五個(gè)月，這短短五個(gè)月中，沒有同學(xué)對(duì)比的壓力，也沒有課業(yè)沉重的壓力，甚至連空氣中的氣息都變得慢了起來(lái)。在這一段“慢”時(shí)光中，我喜歡上了讀書的感覺、刻章時(shí)的專注、以及經(jīng)營(yíng)好一方印章的喜悅。此時(shí)的刻印變成了沒有外物打擾的自然般的享受。對(duì)，我開始熱愛篆刻了，并決心以后也將它堅(jiān)持下去！</p><p> 其實(shí)在學(xué)習(xí)篆刻的過(guò)程中也有過(guò)很多次迷茫、無(wú)助、缺乏信心，唯恐自己不適合學(xué)習(xí)篆刻。而遇到的兩位周老師，一直都是我專業(yè)學(xué)習(xí)和生活處事方面的指路人，他們給了我太多的鼓勵(lì)，讓我能夠?qū)Ｐ牡脑诖髮W(xué)里面學(xué)好專業(yè)知識(shí)，并堅(jiān)持自己喜歡的東西。我深感自己是有多幸運(yùn)，才遇到了這樣的老師!太多的感激涌上心頭，至此，我僅能做的就是一直謹(jǐn)記老師們對(duì)我的教誨，也一直保持著對(duì)書法篆刻的熱愛，不忘初心。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。</p> <p>王蓮</p> <p> 今年的畢業(yè)創(chuàng)作與以往大不相同，突如其來(lái)的疫情讓人有些措手不及。學(xué)校通知暫不開學(xué)，于是便只得宅在家里進(jìn)行畢業(yè)創(chuàng)作。 </p><p> 在這種情況下，每每完成一個(gè)步驟，只得通過(guò)微信發(fā)圖片或者文字，向周文斌老師請(qǐng)教。以這種形式溝通的確有諸多的不便。時(shí)常一個(gè)問(wèn)題要反復(fù)問(wèn)幾遍才能理解老師的意思，幸而老師會(huì)不厭其煩的給我解釋。有時(shí)犯了一些錯(cuò)誤，老師也會(huì)很嚴(yán)格的指出其中的問(wèn)題，話雖嚴(yán)格，但他仍會(huì)詳細(xì)的告訴我該如何一步一步的去解決。于是，我把老師的嚴(yán)格要求看做是對(duì)自己的鞭策，只有這樣才能讓我最終能夠較好的完成篆刻創(chuàng)作。</p><p> 此次的創(chuàng)作與以往的臨摹不同，雖然平時(shí)學(xué)習(xí)篆刻時(shí)，也會(huì)自己設(shè)計(jì)一些印章，但是要?jiǎng)?chuàng)作出一定數(shù)量和質(zhì)量的印章還是頭一次。從一開始的草圖設(shè)計(jì)，翻寫墨稿，再到操刀治印等過(guò)程，一個(gè)也不能馬虎。也正是通過(guò)這次的創(chuàng)作，讓我學(xué)會(huì)了如何較好的去設(shè)計(jì)一方印稿，同時(shí)也了解了一些篆刻的字法和章法布局。在刀法上，我以沖刀為主，剛開始運(yùn)刀還略顯生疏，用刀的力度有時(shí)控制不好，或是運(yùn)刀時(shí)沖得過(guò)快、過(guò)猛，導(dǎo)致越刻越深，影響了線條的表現(xiàn)。但隨著慢慢的積累和學(xué)習(xí)，便也逐漸掌握了其中的要領(lǐng)。</p><p> 這次的篆刻創(chuàng)作，算是對(duì)我兩年多學(xué)習(xí)篆刻的一個(gè)很好的總結(jié)。雖有不足，但也算是將我所學(xué)，較為完整的呈現(xiàn)了出來(lái)。藝無(wú)止境，未來(lái)篆刻學(xué)習(xí)之路仍有很長(zhǎng)一段路要走。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！</p> <p>楊寶佳</p> <p> 初識(shí)篆刻時(shí)是在大二一次國(guó)畫課上，老師帶我們賞畫，賞書法，賞篆刻。便對(duì)篆刻產(chǎn)生興趣。于是開始了漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)之路。從初習(xí)漢印，到學(xué)習(xí)流派印，找到了適合自己的風(fēng)格；在畢業(yè)創(chuàng)作開始前，一直都腳踏實(shí)地的臨印、臨書法。這是我初次創(chuàng)作，雖然還很稚嫩，但還算是一步一個(gè)腳印的向前。</p> <p>譚麗芬</p> <p> 學(xué)習(xí)篆刻期間接受了老師的悉心指導(dǎo)，練習(xí)從打磨印石、印稿設(shè)計(jì)，再到操刀治印、修改調(diào)整，一步一步，回首來(lái)時(shí)路，無(wú)論臨摹還是創(chuàng)作，良好的心態(tài)是進(jìn)步的條件。</p><p> 篆刻，它古樸里有絲新雅，使人從方寸天地里得到藝術(shù)的享受，也使我受益匪淺，篆刻陪伴我度過(guò)了寂寞的時(shí)光；篆刻，幫我改正了粗心的毛??；篆刻，讓我了解了中國(guó)古老的歷史文化。</p> <p>馬忠先</p> <p> 這一學(xué)期比預(yù)想的要意外的多。12月底回家，到疫情開始，大家居家防疫，到開學(xué)遙遙無(wú)期，雖然帶來(lái)了很多的苦悶，但實(shí)際說(shuō)來(lái)整個(gè)過(guò)程中還是有一些意想不到的驚喜。尤其是這一次畢業(yè)創(chuàng)作感悟很多。就如那句詩(shī)一樣，紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。因?yàn)橐咔樵?，學(xué)校材料未能帶來(lái)。要重新購(gòu)買畢業(yè)創(chuàng)作材料。同時(shí)也買了一些紙墨。在午后陽(yáng)光下安靜的坐在書桌前寫寫字，乏了累了就摹寫一些自己喜歡的畫作小稿來(lái)放松。然后順便查查創(chuàng)作所要用到的字，心里摹畫一下。沒有想到的是，這么洋洋灑灑的狀態(tài)搞了一段時(shí)間，在提筆上稿的時(shí)候卻來(lái)得輕松自在很多，沒有之前寫稿給人那么沉重的感覺了。這時(shí)便想起了周老師說(shuō)的泡酥酥，整個(gè)人就是這種感受。在這次創(chuàng)作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)不管什么藝術(shù)形式都有共通的地方。我們這個(gè)階段還是需要多做加法。相對(duì)之前來(lái)說(shuō)，我覺得自己對(duì)篆刻的理解和認(rèn)識(shí)也要深刻了很多。同時(shí)也有信心了很多。也比較慶幸發(fā)現(xiàn)了這么好玩的一門藝術(shù)。希望自己在這條路上越走越快樂吧。</p> <p>朱港嵐</p> <p> 本次畢業(yè)創(chuàng)作因特殊情況，在家閉關(guān)修煉完成。給我最多靈感是窗前那片黃色的花海，有許多年沒有看到菜籽花開了。在以往的春天我總是腳步匆匆，這次疫情讓我的行程變慢了，有機(jī)會(huì)好好欣賞這悠閑的時(shí)光。但也讓我的畢業(yè)創(chuàng)作變得特別的難。都說(shuō)萬(wàn)事開頭難，我還沒有開始了就仿佛有無(wú)數(shù)座高山擋在前面，而我也在一路升級(jí)打怪，但在背后是有一個(gè)強(qiáng)大的后盾——周老師。在創(chuàng)作之前，老師就不斷地在給我提供創(chuàng)作思路，但我這人笨了一點(diǎn)，一直不能理解到其中精髓。老師也不厭其煩地給我講解，不斷地給我講解畫面關(guān)系、畫面構(gòu)成應(yīng)該注意什么。雖然老師沒有在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，但是每一幅畫都是認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，甚至還給我提供了場(chǎng)外援助，才讓創(chuàng)作進(jìn)行地如此順利。我相信藝術(shù)這條路很長(zhǎng)，沒有盡頭，而我也會(huì)不斷地去探索、堅(jiān)持。</p> <p>游琬茹</p> <p> 在今年這個(gè)特殊的時(shí)期，我的畢業(yè)創(chuàng)作也變得很特殊。一月下旬，為響應(yīng)國(guó)家疫情一級(jí)響應(yīng)，全中國(guó)十三億人停下了自己的腳步，留在家中，進(jìn)行了為期一個(gè)多月的“閉關(guān)修煉”。到了臨近開學(xué)的二月，學(xué)校發(fā)布了開學(xué)時(shí)間等通知的消息時(shí)，我的心開始慌了，原本計(jì)劃，一月二月去實(shí)地考察收集寫生素材，但是，由于在家中，這個(gè)計(jì)劃被打破了。我期待著三月，但到了三月，學(xué)校的通知依舊是開學(xué)時(shí)間等通知。我終于按耐不住，開始想方設(shè)法的收集素材，我開始后悔自己當(dāng)初旅行時(shí)沒有把美麗的風(fēng)景拍攝下來(lái)保存。收集完素材，我開始試著畫草稿，在草稿階段由于我并沒有寫過(guò)生，所以提筆卻不知如何下筆。我開始懷戀，每周末，在周老師工作室畫畫的時(shí)光，那時(shí)候，有困惑的地方，就會(huì)有周老師在身旁加以指點(diǎn)。但現(xiàn)在，我需要自己去克服，大膽下筆。完成兩張草稿過(guò)后發(fā)給周老師過(guò)目，錯(cuò)誤的地方比比皆是，但周老師仍然耐心的指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)過(guò)后，我開始有了靈感，敢下筆了，因此，后期的畫作，越來(lái)越好。經(jīng)過(guò)本次的畢業(yè)創(chuàng)作，我深刻的體會(huì)到了，自身專業(yè)技法還不夠熟練，導(dǎo)致在創(chuàng)作初期無(wú)從下筆和畫面中留下明顯的錯(cuò)誤等問(wèn)題。</p><p> 雖然，和我想象的畢業(yè)創(chuàng)作大有不同，這次，我們沒有畫展，沒有現(xiàn)場(chǎng)答辯，沒有周老師在身旁的指導(dǎo)，幾個(gè)月來(lái)，我們都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行溝通交流和完成畢業(yè)創(chuàng)作相關(guān)的事情。但是，在老師的指導(dǎo)，同學(xué)的幫助下，我還是完整的完成了本次的畢業(yè)創(chuàng)作。</p> <p>郭佳憶</p> <p> 四年的時(shí)光，以畢業(yè)創(chuàng)作的方式畫上了句號(hào)。突如其來(lái)的疫情將我們隔離家中，不能在老師身邊創(chuàng)作的我們，像突然斷了線的風(fēng)箏，沒有方向，卻并沒有阻止我們的創(chuàng)作熱情，它將我們推向創(chuàng)作的“險(xiǎn)路”，但也激發(fā)了我們“絕地逢生”的斗志。這次創(chuàng)作帶給我的不僅僅是最后呈現(xiàn)的那十二張作品，更多的是在此過(guò)程中收獲到的點(diǎn)滴。老師的細(xì)心指導(dǎo)、小伙伴的熱情幫助、以及我從不知如何開始到一點(diǎn)點(diǎn)找到門路……雖然最后的作品還很稚嫩，但創(chuàng)作過(guò)程中經(jīng)歷的一切都將成為我成長(zhǎng)路上的指明燈。我想，這也是畢業(yè)創(chuàng)作真正的意義吧！</p> <p>盧民權(quán)</p> <p> 腹水湘平終現(xiàn)意，涼風(fēng)知辛五月寒。從去年剛接觸山水到今年的畢業(yè)創(chuàng)作，之前覺得在這樣漫長(zhǎng)的一段時(shí)間里總是會(huì)覺得有些難熬，到了現(xiàn)在回想起來(lái)五味俱全，本來(lái)以為會(huì)有畢業(yè)前的狂歡，冷靜下來(lái)卻只剩對(duì)著屏幕的失落。有些東西要走是攔不住的，留給自己的只是那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶，回想起自己在周老師這里學(xué)山水的一段時(shí)間里我還依稀記得第一次上山水課的情形；記得周老師第一次給我改的那張畫；記得周老師總對(duì)我說(shuō)畫面空間沒拉開，多注意畫面當(dāng)中的虛實(shí)關(guān)系。此次畢業(yè)創(chuàng)作我收獲良多，不僅在畫畫上有所長(zhǎng)進(jìn)，而且通過(guò)周老師對(duì)生活的熱愛和人生的感悟讓我受益匪淺。</p> <p>趙桂蘭</p> <p> 這次疫情來(lái)的猝不及防，國(guó)家嚴(yán)控之程度也超乎想象。在這次疫情前我對(duì)畢業(yè)創(chuàng)作還是充滿向往的，隨著隔離、禁止出門、快遞停運(yùn)、延遲開學(xué)，這導(dǎo)致我有點(diǎn)崩潰。顯而易見的，在老師殷殷叮囑和在家自我隔離恍如野草隨風(fēng)生長(zhǎng)的兩種極端創(chuàng)作環(huán)境呈現(xiàn)出的效果也是顯然易見的。一開始真的是一頭霧水，內(nèi)心瘋狂的咆哮，我到底要畫什么？怎么畫？效果怎么樣？焦躁不安的我在周老師的引導(dǎo)下，開始沉靜下來(lái)，畫草稿，寫論文，最終呈現(xiàn)作品。我想這次畢業(yè)創(chuàng)作也許想要呈現(xiàn)的效果沒有完全達(dá)到，但我對(duì)我的指導(dǎo)老師周老師是充滿感激的。創(chuàng)作的不易，更加使作品顯得令人珍惜，這次畢業(yè)創(chuàng)作經(jīng)歷也讓我對(duì)山水畫的創(chuàng)作更加充滿信心，砥礪前行，不負(fù)初心。</p>