我們是如何走上中文自主閱讀之路的

皙慕

第一階段：從指讀清華幼兒漢語(yǔ)開始，認(rèn)字方面并沒有太大進(jìn)展，可能我們的符號(hào)敏感期還沒到。 第二階段：真正的飛速進(jìn)步，是從指讀《四五快讀》開始。2020年1月，我們開始讀《四五快讀》第二冊(cè)，每天讀一單元，每一單元用3天左右的時(shí)間?！端奈蹇熳x》的設(shè)計(jì)安排還是挺好的，有生字生詞的重現(xiàn)和復(fù)習(xí)，反復(fù)加深印象，后面的小故事也很吸引人。有人覺得這本書很枯燥，孩子不喜歡。我覺得還是要看家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)。在認(rèn)字的過程中，我們沒有過很強(qiáng)烈的排斥，我有時(shí)用生字編離奇古怪的故事，有時(shí)候用不同速度帶領(lǐng)她讀，有時(shí)候是唱的。目前讀到第五冊(cè)，我就讓她自己給不認(rèn)識(shí)的加拼音，她也很喜歡做。 在這期間，2020年3月，讀了《我會(huì)讀》，我感覺不夠系統(tǒng)，雖然有趣味性，但是知識(shí)性不夠，不利于學(xué)習(xí)認(rèn)字，所以娃也就讀過一遍就算了。 第三階段：拼音的學(xué)習(xí)，極大的刺激了閱讀欲望。拼音的學(xué)習(xí)也是一個(gè)摸索的過程。起初是怕和自然拼讀混淆，后來發(fā)現(xiàn)不但不混淆，反而極大地反推了拼音的學(xué)習(xí)，甚至是有點(diǎn)無(wú)師自通的感覺，她會(huì)運(yùn)用“拼”的技巧，熟悉大部分音的發(fā)音。所以，我就大意了，就認(rèn)為這樣可以了，剩下的讓老師就糾正吧。這時(shí)，我?guī)еx米小圈的時(shí)候，她還不愛讀，肯定是還沒到火候，但是我買了米小圈腦筋急轉(zhuǎn)彎，趣味性很強(qiáng)，她也能磕磕巴巴的讀出來。 但是，她還是對(duì)拼讀有抵觸情緒，歸根結(jié)底是拼音運(yùn)營(yíng)不熟練。2020年大概4月吧，我開始跟著《魔法拼音國(guó)》視頻系統(tǒng)的學(xué)拼音。這位老師親切活潑，孩子非常喜歡，每天晚上學(xué)一集，我再給她留一些作業(yè)，掌握的都挺不錯(cuò)的。 第四階段：有的拼音的助力，自主閱讀水到渠成了。前幾天，我拿出米小圈來，我讀一段，她讀一句，潛移默化的知道了段落和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意義。讀了幾個(gè)故事以后，每人一段。又讀了幾個(gè)故事以后，她已經(jīng)不讓我讀了，自己每天讀到停不下來，還嘎嘎樂得。。。。關(guān)于鐵頭那本書里，警察追小偷，警察在前面跑，小偷在后面的段落，嘎嘎笑著讀了不下十遍，百讀不厭。 第五階段，我想應(yīng)該是娃沉浸在書的海洋里，享受世界的奇妙。