<p> 最近教育部出了禁止培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超前教學(xué)的清單，首先，我們學(xué)習(xí)是按階段來(lái)教學(xué)的，每個(gè)階段有每個(gè)階段的目標(biāo)，超前教學(xué)確實(shí)不可取，但是超前教學(xué)為什么這么有市場(chǎng)呢？我想從我小時(shí)候的經(jīng)歷可以一窺端倪。</p><p> 我上高中之前，從來(lái)沒聽過減負(fù)這一說。上了高中，突然有了教育廳一個(gè)張廳長(zhǎng)，他搞所謂“素質(zhì)教育”改革。當(dāng)時(shí)我們高中生歡呼雀躍。突然從被人逼著學(xué)，到?jīng)]人管了。周末不允許補(bǔ)課，晚上不允許講課，甚至我們還探索起了走班制。當(dāng)時(shí)學(xué)校里周末補(bǔ)課，有學(xué)生直接去山東省教育廳官網(wǎng)找張廳長(zhǎng)留言，嚇得學(xué)校不敢補(bǔ)課了。哇，好開心。以前有老師管，現(xiàn)在終于有為學(xué)生撐腰的教育廳長(zhǎng)了，廳長(zhǎng)萬(wàn)歲！可是呢，因?yàn)檫@樣，就得學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就坑了一大批自律性差的學(xué)生了。作為素質(zhì)教育第一批小白鼠，我們學(xué)校那年高考，本科人數(shù)歷史最低。我們這一批人，還記得當(dāng)初的“廳長(zhǎng)萬(wàn)歲”嗎？</p><p> “不要讓孩子輸在起跑線上”這句話，流傳非常廣，影響非常深。近年來(lái)很多人反對(duì)，說不在于起跑線，而在于孩子跑的遠(yuǎn)不遠(yuǎn)。我覺得這兩種說法只是各有側(cè)重，實(shí)際并不矛盾。</p><p> </p><p> </p><p><br></p> <p> 在我有了女兒以后，我的思想是，讓她擁有快樂的童年，可是同齡人都詩(shī)書朗朗上口，舞蹈樂器精通，你孩子什么都不會(huì)，像個(gè)傻子一樣只是快樂，孩子自己也不會(huì)高興。那么就得去培訓(xùn)她，自己又沒時(shí)間，又不懂，那不報(bào)輔導(dǎo)班嗎？?jī)和梯o市場(chǎng)的火爆，要看背后的真正原因。</p><p> 我們中國(guó)并不是美國(guó)那種精英教育，而是普惠教育。我們看美國(guó)，公立學(xué)校基本是不上課的，學(xué)生只要玩就可以，可是私立學(xué)校，課程也很繁重。因?yàn)槊绹?guó)上好的常春藤大學(xué)，也是看成績(jī)的，沒有成績(jī)，怎么上名校呢？</p><p> 有些教育理念我無(wú)比認(rèn)同，可是理論和實(shí)踐脫鉤，就不真實(shí)了。如果以一個(gè)政策，把所有人一刀切，也是不真實(shí)的。每個(gè)孩子的基礎(chǔ)不同，基礎(chǔ)好的可以超前學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)差的發(fā)育慢的，只能慢一些，等著他自己發(fā)育。因材施教，是根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)來(lái)的，不是一棍子買賣。</p><p> 有時(shí)候，理想主義者不得不向現(xiàn)實(shí)低頭，只要心中信念不改，其他的都是可以根據(jù)實(shí)際來(lái)調(diào)整的。不接地氣，不符合實(shí)際，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。</p>